文档介绍：一切为了孩子，为了孩子一切
导读：幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比很好。作为小学是大班额的孩子学****是被动接收，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长久的吃力就形成了厌学的心理，即使学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方法学****br/> 一、现实状况分析
幼儿园和小学是两个教育阶段，现有联络，又有区分。在环境设置、学****安排和生活制度方面全部存在很大差异。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：尊重幼儿身心发展的规律和学****特点，以游戏为基础活动。孩子在幼儿园生活三年来，正逐步适用幼儿园的学****环境，学****方法等等，感到生活本该如此，一旦踏入校学，环境改变了，学****内容、方法改变了，有作业，有考试，有批评等等。于是从很多学校里传出学生有很多的不适用，有相当部分学生产生厌学情绪。虽说幼小衔接工作研究这么多年，但至今仍然有些孩子极难顺利地过渡到小学生活，问题出在哪儿：
第一，首先直接给孩子感官上带来巨大刺激的是学校环境。
大多数小学还同以前的课桌一样，大班额的班级从后面墙一直坐到黑板前，七八排黑压压的，很多学校只是外部环境稍微有改变，小班额的学校极少见。很多学校从感官上使孩子失去了愉快。
第二学****内容的改变，这是和幼儿园差异最大的。
小学有必需掌握的学****任务，没有弹性、没有商议，语文方面新课程改革提倡加大识字量，提前阅读。幼儿园大多不提倡识字，相对以往教材识字量增大了，学生的基础差了，尤其是学生年纪更小了。应该讲这是幼小衔接最不成功的地方。小学即使要求会写的字少了，但要求会认读的字多了，对于学生眼睛、嘴、耳朵、手多种感官共同使用时，对字的记忆比较快，但要求会认的字不让写只让读一读，假如后来再缺乏重复巩固使用，很轻易忘记。所以一年级识字是个难关。
第三学****方法不一样。
幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比很好。作为小学是大班额的孩子学****是被动接收，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长久的吃力就形成了厌学的心理，即使学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方法学****br/> 总而言之，怎样更加好的将幼儿园的教育和小学的教育自然过渡顺利衔接是摆在我们面前值得深思的问题。近几年来我园和青岛市洮南路小学建立联络制度，共同探讨幼小衔接工作，把培养幼儿学****爱好，培养良好学****行为****惯方面，做了以下几方面工作。
二、初步养成良好的学********惯
经过几年的探索，我园自始至终坚持一点，就是培养幼儿良好的学********惯最为主要。因为****惯不好，对幼儿的发展就不理想。首先是时间观念，到了大班我们们常常召开专题家长会，以多种形式向家长宣传沟通，让孩子养成该几点起床、几点上幼儿园、几点睡觉、不随意改变，尤其是到了大班下半学期，更应该坚持遵守时间，让孩子养成天天回家利用十分钟时间专注读自己喜爱的书或画一张画，不要让孩子边学边玩。再就是自己的事情自己做，老师部署的任务一定让孩子自己去完成，家长不能代劳，能够给合适的提醒，如结合专题或节日回家准备材料或完成一项任务，长久坚持，为上小学打好基础。良好的学********惯能让孩子终生受益。
三、在日常的生活中，营造良好的学****气氛
我园在研究幼儿早期阅读方面，提倡在生活中营造阅读气氛。结合孩子读儿歌、小说、古诗等作品时，每次从