文档介绍：小班数学教案：小小食品店
一：教材分析：
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣”。数字于生活，利用于生活。认识数字并了解其意义是为以后学习好科学打好基础。因为有一部分幼儿对1、2有了认识并能了解其意义。因此，这节课我设计了：《小小食品店》。重视从感知入手，从详细到抽象，从易到难，经过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
二：活动目标
《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生爱好。构建初步的数的概念。所以，我制订了以下教学目标：
1.|认识数字1、2、3，感知其意义。
，喜爱我们的班级。
。熟悉班级常规。
三：教学方法：
因为数学知识含有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、轻易分散；对生活和周围的事物感爱好等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当用户，我经过操作法、游戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能主动进行学习。
四：活动准备
《纲要》指出：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”因此，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。
五：活动过程：
（一）开始部分：
《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活和经验，在探索中发觉数学和学习数学。”为了引发幼儿的学习爱好，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引发幼儿参加活动的爱好。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。
（二）基础部分：
这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习主动性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易了解其意义。我就重数字和实物相匹配，引导幼儿了解数字，减低幼儿学习难度。同时经过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的了解和认识。在了解1、2、3时，根据小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。
在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的标准。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”