文档介绍：数学该要怎么教——“进位加”该要怎么教?
郑州市二七区兴华小学南校区李亚阁
“进位加”是人教版二年级上册第二单元第三课时的教学内容。在讲授这节课的时候，需要我们优秀行认真地备课，仔细认真研究学生的学情，把握准学生的实际情况，进行针对性的教学。
“备课”不是“背课”，备课的过程中需要我们先认真地研读教材和教参，把握好教材的课时划分；要了解学生的实际情况，切实进行学情分析，方便于进行针对性地教学；设计好教学的每一个细节，找准本节课的教学重、难点，借助部分教学手段，更加好地突破本节课的教学重难点，更加好地教好本节课。
一、深度解析教材
本节课关键处理的是个位上两个数相加满十怎样处理的问题。例3还是利用之前的情景图片来引导学生列出算式35+37，引导学生们探究两位数加两位数进位加法的计算方法。为了突破进位加法的教学难点，教材先让学生们利用小棒来进行摆一摆，经过把小棒10根变成1捆的过程，很直观地反应出个位上两位数相加满十进1的方法。在教学的过程中，要突出进位的关键和难点，也是将前面所学的“相同数位要对齐”和“从个位加起”和进位贯穿起来，为后面总结两位数加两位数的进位加法来做准备。在教学本节课时，能够基于学生们已经拥有的知识基础，让学生们更多地进行小组合作，自主探究，更加好地掌握本节课所要学习的相关知识。
二、全方面了解学情
在学习这节课的时候，学生们上节课已经学习了两位数加两位数不进位的竖式计算，也需要我们老师们的正确巧妙引导，使学生们对于竖式的学习要真正地搞清楚其中的计算算理，还要掌握竖式计算时的计算关键点。要充足地发挥学生们学习的主动性、主动性，激发学生学习的热情和爱好。
三、剖析教学重难点
本节课的教学关键是熟练地掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。在突破这个教学关键时，我们能够经过小组合作交流，给学生们必须的启发和思索帮助，让学生们在动手实践和有效立即的引导中获取知识从而来突破这个教学关键。本节课的教学难点是在于引导学生们体会个位相加满十向十位进1的法则。在突破这个教学难点时，我们引导学生们利用小棒来进行摆一摆，在摆小棒的时候要注意体验相加满10根，就把这10根捆成1捆，让学生们在自主探索之中了解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
四、研究教法学法
在本节课的教学之中，我们老师们能够创设部分详细的情境，尽可能多地给学生们发明部分能够自己亲身进行观察和操作的机会，激发学生的学习爱好和探究欲望，从而使学生更加好地投入到充满探索和发明的数学活动中去。
五、规范课堂教学
（一）复习导入。在本节课开始的时候，能够出示几道前面已经学习过的相关的竖式计算，让学生们来再次进行巩固下相关竖式计算的相关算法。在进行竖式计算时，应该注意部分计算的特点：在竖式计算的过程中，一定要注意相同的数位要对齐，个位和个位数字对齐，十位和十位的数字要对齐。
（二）合作交流，掌握算法。能够先让学生们列出相关的计算，再接着引导学生们尝试着进行计算。还要立即地引导学生们讨论计算“35+37”是怎么进行计算的？能够依据自己的个人实际情况选择用小棒的计算方法或是用竖式计算或是口算。接着要交流这三种不一样的计算方法。在讨论交流的过程中，要重视引导竖式计算，课件展示其中的笔算计算过程，能够