文档介绍：7的乘法口诀
教学内容：课本第52页例题、想想想做做第1—6题。
教学目标：
1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀
并能运用7的乘法口诀求积。
2，结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重点、难点：
1．重点：表内乘、除法计算
2．难点：乘法的竖式和除法的竖式。
教学准备：
例题小船图，口诀黑板条
教学过程：
教 师 指 导 学 生 活 动
一
复****引入
l，我们已经学****了哪些乘法口诀?
2．口算：
3X4 3X5 4X4
5X6 2X4 5X3
3．小结：利用乘法口诀，可以很快算出乘法算式的积。
请学生把6的乘法口诀背一背。
口算后，说说最后两题所用的口诀。
二
新授
1．(1)老师出示小船图。
提问：用了几个三角形，拼成了什么?
提问：摆这样1只小船要用7个三角形，也就是说这里有几个7?
可以怎样列式表示?口诀怎样编?(板书)
(2)提问：摆1只小船用了几个三角形?
用几个小三角形?(同时出示第2只小船)
提问：14是几个7？
提问：二七十四表示什么意思?
(3)想一想：一七得七、二七十四分别是根据摆几只小船用7个三角形得到的?
比较：第—组上面—题中7x3表示几个7？再加上1个7是摆了这样的2只小船
2．想一想：如果继续摆下去，摆3只呢?……摆7只呢?
(2)反馈、老师依次板书。
提问：三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么意思?
3．今天，小朋友们真能干，用以前学过的知识，编出了这几句新的口诀。
(2)提问：今天学****了什么?(出示课题)。
学生列式，编口诀
学生列式，并编出口诀?(板书)
打开书，将课本第52页第一道第二道算式、口诀填写完整。
学生按要求填算式，并将口诀填完整。
学生齐读算式和口诀。
7的乘法口诀有几句?
提问：你觉得哪句最难记?谁来帮助他?
比较：通过刚才的记忆，7的乘法口诀上下两句中积相差多少?
引导学生：可以按这样的规律进行记忆。
(3)请学生们自己找出最好的办法，记一记它们(学生自由记)。
4．对口令巩固口诀。
5．完成想想做做第1题。
。
8．完成想想做做第3题。
提问：一般情况下的乘法口诀可以求出几道乘法算式？
9．教学想一想。
(1)学生一组一组地依次练****br/>第二组、第三组同步骤。
学生口答。
(1)出示后，学生试着口算。
(2)指名口答时，分别说说每题用的是哪句口诀
三
巩固练****br/>1．完成想想做做第4题。
2．完成想想做做第6题。
3．完成想想傲做第5题。
(1)出示题，请学生口述题意。
(1)学生练****br/>集体订正，说说每题填写的依据。
(2)学生练****br/>(3)说说为什么要用乘法解答
四
全谋总结
今天你掌握了什么本领?
学生齐背7的乘法口诀
教学后记：
7的乘法口诀求商
教学内容：课本第54页例题，第54～55页想想做做第l～6题
教学目标：
1．通过教学，加深对除法之间的关系的体会，用乘法口诀求商
、概括的能力。
3，结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重点、难点：
1．重点：表内乘、除法计算
2．难点：乘法的竖式和除法的竖式。
教学准备：
例题插图
教学过程：
教 师 指 导 学 生 活 动
一
复****br/>1．口答：
五( )三十五 三()二十一 （）七四十二
( )七二十八 七()四十九 （ ）七十四
2．口算，并说说每题是怎样算的
3. 小结：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课继续用这种方法来学****怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题)
填乘法算式中（ ），说说你是怎样想的？
二
新授
1．出示例题图。
提问：为什么要用除法来解答?
28÷7，28÷4等于几呢?
2．小结：
通过以上各个算式的计算可以知道，求有关7的除法的商，只要想7的乘法口诀。
(1)请学生看图，口述图意。
（2）学生列出算式
(请学生分别说一说)
学生读一读以上两道算式
再指名说说每道算