文档介绍：3 春天的小雨滴滴滴教学目标: 1 、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2 、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3 、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳” 11 个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字, 理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点: 课文的 2-6 自然段,感受春雨的声音美。教学难点: 1 、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响? ” 2 、课文的 8-9 自然段,感受春雨的精神美。教学过程: 一、朗读题目,了解题目。读了课题,你想到了什么? (想到雨点落到树叶上发出胡声音; 想到春雨细细的、连绵不断的; 想到雨点的声音很好听, 像音乐一样......... ) 二、检查预****情况,帮助学生掌握生字新词。 1 、出示生字,检查并纠正读音: 2 、指导学生记住字形: 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3 、重点指导“播、乳”字的书写,学生练****4 、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。 1 、质疑课题: 课题中一连用了三个“滴”字, 春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。 2、同学们自读课文,说说你听到了什么?看到了什么? 3、交流感受,并练****有感情地朗读课文。四、深入研究课文(一) 、体会描写春雨声音美的内容。 1 、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同? 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? (1 )指名朗读,其他同学说说听到了什么? (2 )捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。(3 )理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? (4 )抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。(5 )完成练****1.“叮叮咚咚”是春雨____ 在__________ 发出的声音。 2.“________ ”是春雨____ 在__________ 发出的声音。 3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。出示文字片: 淅淅沥沥, 啪啦啪啦, 哗啦哗啦, 发出各种不同的声音, 整片森林就像一座音乐厅一样。(1 )第 8节写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? (2 )想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? (3 )练****朗读,欣赏声音美。(4 )指名读 9- 14 自然段,提出不懂的问题(问题一: “冬—冬—冬”之间的横线什么意思? 问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?) 问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思? 解疑步骤: ①教师带领学生初步认识标点符号: 破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示字幕: “嗵——嗵——嗵! ”“冬——冬——冬! ”突然, 吹来一阵风, 树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵! ”“冬冬冬! ”“啪啪啪! ”③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促: 问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤: