文档介绍：学困生之所以学困，在很大程度上与缺乏学****兴趣有关。因此，要使学困生不学困，或者发展成为＂不学就困＂，就必须注重学困生学****兴趣的培养。本人就自己的教育和自身的体验对如何培养学困生的学****兴趣略谈一二。
一、分析原因，制定计划。学困生之所以学困，肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，制定出符合该生实际的学****计划。学困生学****困难的原因大概有：自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等都是制约学生学****兴趣的培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性的予以培养。
二、降低门槛，引入殿堂。针对学困生学****困难，难以培养学****的兴趣，他们接受知识慢，对学****很容易失望。作为教师，要降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生完成他们自己很容易完成的学****任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生轻松地引入学****的殿堂。记得我在读初一的时候，代我们数学的徐家军老师就是把班上的学生分成了尖子生、中坚层和学困生三各类别。他每次布置的作业分为三级，让尖子生作难题，中间层作较难的题，学困生作浅显的题。我是学困生，在完成浅显的作业中培养了我的学****兴趣，因此，我的数理化学****成绩也一路攀升，最终成为全班的佼佼者。由于徐老师对我降低了学****的门槛，把我引入了学****的殿堂，这不仅培养了我的学****的兴趣，而且更主要的是改变了我人生的命运，为我能够走上工作岗位奠定了坚实的基础。
三、主动帮助，促使前进。学困生由于学****成绩较差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们缺乏学****的兴趣，他们当然不会主动去的请教。作为教师要主动的关心他们，主动的帮助他们，并且要发动学****好的同学主动的帮助他们。要把帮助学困生学****当成是自己的主要任务；要让学****好的学生认识到帮助他人的学****更有利于自己学****知识的巩固的道理，他们才会主动地去帮助学困生学****学困生他们完成作业十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会采取照抄的办法来应付作业，来换起教师批改时的一个勾儿。对待学困生照抄作业的现象，老教师陈中恕同志有自己的办法。他不是同其他的教师一样，要么严厉禁止，要么严肃地呵斥和批评，而是大力提倡。他引导学困生们说：＂照抄是一件好事而不是坏事。因为你照抄的目的是为了更好地完成老师布置的作业任务。一个能够想方设法的完成老师布置的作业任务的学生，当然是一个好学生。不过，你照抄的不应该是他人的解题的步骤和结果，而是要照抄别人的解题的方法和思路。你在完成作业时，要照抄一遍，再自己作一遍，这样，你每次的作业就等于作了两遍，就加深了印象，学****不就进步了吗？＂他对学****好的同学说：＂你们不能光让他照抄你的作业，而应该主动的帮助他们，讲清解题的思路和方法，尽力帮助他们自己完成作业。＂这样，让学困生在＂照抄＂的过程中，在老师们和同学们的帮助中学****有了进步，学****兴趣得到了培养。
四、培养自信，感受成功。学困生由于学****差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学****兴趣的关键。我在初一时的一次数学考试中，只得了32分，其他的同学都是90多分以上。我对自己失望了，沮丧地等待徐老师地责骂和斥责。没想到在成绩分析