文档介绍：《四季的色彩》教学设计
教学目标：
通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
教学重难点：
重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
学情分析：
四年级学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学****使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
教学方法：
讲授法，演示法，参观法，自主学****小组合作
课前准备：
教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂，教师准备教学用具，范画等。
学生准备颜料用具，搜集在不同季节的相关资料，并和同学们聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：
(第一学时)
一、故事导入：
师：今天给大家介绍一位神秘的朋友，她非常喜欢绘画，我们一起来看看她画中的四季是什么样儿的？
出示一个四季故事绘本。
揭示课题。欣赏到这，同学们，你们想拥有她一样的能力来画出美丽的四季吗？那么今天我们来学****看一看四季的色彩都是什么样子的。板书课题：【四季的色彩】
二、讲授新课
四季的划分
（1）提问：说一说你一年有几个季节？春夏秋冬又分别是哪些月份？
出示ppt，总结。
（2）提问：你能为四季的气温找到合适的词语吗？比如春季：凉爽。（师不断鼓励生。多使用太棒了！总结的好！这样的词语。）
四季色彩——生活中的四季
好的，现在我们来看一组四季的照片。
（1）提问：你能根据图片的色彩，猜出它是哪个季节的吗？
（2）师引导：我最喜欢的季节是春天，因为万物复苏，是一年的开始，也是一年希望的开始，俗话说一年之计在于春。提问：那么同学们你最喜欢哪个季节呢？为什么？
四季色彩——绘画中的四季
课开始的时候我们通过一个小朋友认识的四季是照片还是绘画？所以我们今天也要用绘画的方式表现，那么我们再次欣赏一组图片：
1、我们现在看见的这幅作品来自日本画家东山魁夷的《早春之路》，那么我们边看边思考一下。
（1）提问：艺术作品与大自然的春天有什么相同和不同的地方？
相同：构图
不同：颜色，树干颜色是蓝色的。
（2）如果你走在这条小路上，你有什么感受呢？
师总结：感到冷，对吗？虽然春天比冬天暖了一点，但是会隐约感到一丝冷意，画面中用一点冷色的蓝，恰到好处的体现了春天。
2、我们看看夏天的作品，这幅油画《白桦林》，来自俄国画家列维坦。
提问：那么，我们看看这幅《白桦林》和《早春之路》中的树表现方法一样吗？
师：不一样，这幅画中树绿油油的，阳光洒在树干上，都是阳光的颜色，看完这幅画我也感到暖暖的甚至炎热的感觉。对吗？
3、《金秋》中国画，画家林风眠。
提问：你们最先看到作品中的哪个部分？这些色彩带给你什么感受？
师总结：最先看见树的部分，所以树是可以来表现季节的，对吗？秋天的树是很美的，叶子变黄变红，天空高高的，万里无云，感到温暖。
提问：与传统山水画不同?
师：画家林风眠在中国画中引入了水粉色，是中国画历史上的一大改革。可以通过这两幅画的对比我们发现可以用色彩可以来辨别季节，对吗？
最后一个《冬猎》油画
提问：你在画面中看到了什么？
师总