文档介绍：《关爱残疾人》的说课稿一、说教材本课的主题目标是:能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。对残疾人和老年人有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。了解老年人的心理特点及生活上面临的困难,能理解他们的情感需求,并能尽自己所能为老年人做一些事情。知道一些尊老敬老的政策及设施。本课时通过走进残疾人的生活,使学生能够感受到残疾人的种种困难,增进学生对残疾人尊重、友爱的情感。并感受到社会对残障等弱势群体的关怀。二、说设计理念基于学生对残疾人已有的认识和学****愿望,把《篮球女孩》的录像在课堂上播放,引发学生探究残疾人的生活、学****的欲望,使教学寻找到了适当的切入点,为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础,体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活,珍视儿童生活独特价值”的独特理念。三、说教学目标《品德与社会课程标准》指出: “儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,我制定了以下的教学目标: 1、情感与态度:体会残疾人在生活上的困难,尊敬而不歧视残疾人,燃起对残疾人的同情和关爱之心,培养学生的爱心。 2、行为与****惯:能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。 3、知识与技能:认识到残疾人生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,了解社会对残疾人的关心与帮助,并具有初步的搜集资料、获取信息的能力。 4、过程与方法:通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动,体会到帮助残疾人是每个公民的责任。四、说教学重难点 :通过让学生学****感悟、体验残疾人的社会生活,从而让学生获得亲身体验, 自觉地尊重和关爱残疾人。 :让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难五、说教学流程整节课由五个环节:创设情景,导入新课——体验感受残疾人的生活——了解残疾人事迹——关爱残疾人——总结。六、说教学方法主体参与说教法,观察法、谈话法、角色扮演法、亲身体验法,小组合作交流、探究法七、说探究程序当今的儿童绝大多数是独生子女,在生活中他们是家庭中的太阳,享受到的关爱实在是太多了,有的孩子还不会关心别人。要让他们体会到残疾人的苦与痛,情景的设计就显得尤为重要。于是在导入新课的时候我先播放〈篮球女孩〉从视觉上来刺激他们,让小红艳悲惨的经历来触击他们的心灵,唤起他们的同情心,同时,进行安全教育。接着通过投影《残疾人保护法》中有关条款,让他们了解什么样的人是残疾人。并引出课题。仅仅看视频还不能让孩子们对残疾人的苦难有深刻的理解。于是,我组织他们开展活动,我共设计了两个活动。有全员参与的如〈无臂翻书〉,和有臂翻书做比较。还有《猜手语》体验哑巴的交流困难。这些活动有的让每个孩子都能体验,有的是以点带面的体验。活动中我及时地引导孩子们谈自己的亲身感受,并让他们由此再进一步想象这类残疾人还有那些具体困难,结合了孩子们的生活实际,引导他们在生活中体会,在生活