文档介绍：梅林小学“十二五”发展规划
（2011-2015）
目录
一、 发展现状与展望 2
（一） 发展优势 2
（二） 存在的主要问题 3
（三） 面临机遇与挑战 3
二、 办学思想与理念 4
（一） 教育宣言 教育即善举 4
（二） 学校公约一六年影响一生 4
（三） 办学理念一以人为本，自主发展 5
三、 发展愿景与目标 5
（一） 发展愿景 5
（二） 发展目标 5
四、 主要任务与措施 6
（一） 实施人本管理，促进学校自主发展 6
（二） 加强师资建设，激活学校发展动力 8
（三） 推进教学改革，提高教育教学质量 9
（四） 创新校本教研，提升教育科研水平 错误！未定义书签。
（五） 深化素质教育，促进学生多元发展 错误！未定义书签。
（六） 实施个性办学，发展特色教育品牌 错误！未定义书签。
（七） 加强信息建设，提高教育技术水平 错误！未定义书签。
（A）建构发展文化，刷新校园教育生态 错误！未定义书签。
（九）推动教育交流，形成开放教育格局 15
五、 规划保障与实施 16
（一） 强化理念保障 16
（二） 健全机制保障 17
（三） 完善后勤保障 17
（四） 落实评价保障 17
附件规划推进年历表 18
—、发展现状与展望
（_）发展优势
“十一五”期间，学校认真贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本、 和谐发展”的办学理念，以校本管理、校本研修和均衡优质化发展为主线, 全力打造优质教育品牌。教育教学质量整体提高，学校焕发出生机和活力， 呈现出高成长性和发展新优势。
1、 旧貌换新颜。与共和国同龄的梅林小学，现已发展成为规模宏大 （占地面积14063平方米，，33个教学班，96
名教职工，1688名学生）、设备齐全（有30多间功能室，356个终端的校 园网络，200米塑胶运动场等）、队伍精良（教师具有硕士研究生学历1 人，硕士学位3人，本科学历62人，大专学历30人。中学高级教师职称 4人，小学高级教师职称74人。省教学能手（骨干教师）1人，南粤优秀 教师1人，市学科带头人1人，中年骨干教师1人，市优秀教师、优秀班 主任15人，福田优秀园丁 3人，福田区中青年骨干教师10人）的广东省 一级学校。
2、 老树发新枝。学校坚持以科学发展观统领和谐校园建设，以和谐 求稳定，以改革促发展，教育教学质量整体提升，老学校催发出新活力。
“十一五”期间，学校先后获得市“办学效益奖”、区“文明单位”、“教 育系统先进基层党组织”等荣誉共计78项（其中省级以上5项、市级28 项、区45项）；教师获得全国性奖励30人（次）、省级16人（次）、市级 110人（次）、区级187人（次）；学生获得全国性奖励86人（次）、省级 56人（次）、市级465人（次）、区级249人（次）。特色教育绽放异彩： 口风琴教学、普及足球文化、阳光体育等工作成效明显，市“器乐教学示 范学校”、“足球传统特色学校”、“校园足球试点学校”、“阳光体育活动先 进学校”、“广播操标兵（传统）学校”、“绿色学校”、“书香校园”等多项 桂冠荣攀梅林枝头。
3、 新人新气象。领导班子务实进取，有理想追求，注重内涵发展， 敏锐把握教育发展动态，并积极转化为教育行动。教师集体荣誉感增强， 团队有追求专业发展的愿景，青年教师成长迅速。社会评价不断提高，学 位需求旺盛，社会声誉日隆。学校认真履行“中国西部教育顾问单位”职 责，积极开展教育交流和对口帮扶，辐射自身教育优势。率先参与“教与 学方式转变”全区性大课题实践和“新学校行动研究”，呈现出勃发的办 学活力。
（二） 存在的主要问题
1、 办学规模与现代学校发展要求不相适应。为缓解片区学位紧张问 题，学校由原来设计24个班的办学规模，急剧扩张到33个班，客观上造 成班级过多、班额过大，管理、教学长期超负荷运转，功能室、运动场馆 与大型会议场所严重不足等问题，制约教育教学活动的有效开展。
2、 师资队伍与现代学校发展要求不相适应。学校行政管理方式方法 比较传统，主动创新精神不足，管理智慧和管理能力有待进一步提升。教 师对现代教育理念虽有一定认识，但尚未转化为自觉的行动。师资队伍结 构不合理，任务驱动型教师较多，整体年龄偏大，职业倦怠一定程度上困 扰着教师队伍。个别学科教师青黄不接，具有教育智慧、能真正起引领示 范作用的名师较少。
3、 课程体系与现代学校发展要求不相适应。相当部分教师尚未确立 新型的课程观，校本课程相对零散，实施时间无法保证，落实没有完全到 位，具有梅林特色的校本课程体系还未真正建立。
4、 家庭教育与现代学校发展要求不相适应。生源素质跨度较大，近 六成家长为小商贩和外来务工者，家庭教育相对薄弱，家