文档介绍：海滩上说课稿河北版一年级下册语文说课稿《海滩上》各位老师大家好,我今天说课的题目是《海滩上》一、教材的地位和作用《海滩上》是冀教版一年级下册的一篇文章。《海滩上》是一首充满童真童趣的散文诗, 句式整齐, 合辙压韵, 语言生动流畅, 意境优美。金色的海滩是孩子们的乐园。玩儿沙子, 捡贝壳, 欢笑嬉闹, 沙滩上留下了孩子们无尽的欢乐。课文由两段组成。第一段写孩子们在金色的海滩上捡拾贝壳, 第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。“让学生懂得体会美丽, 感受快乐, 享受生活”是本文最大的写作特色。二、教学目标试管婴儿过程依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度,以及结合这篇文章自身的特点,我将本课的教学目标确定为以下三点: 1 、知识和技能流利地朗读课文; 正确认读本课十三个生字,会写六个生字。 2 、过程和方法学生朗读,老师启发想象,让学生讨论并体会文中的语言美和意境美。 3 、情感态度和价值观在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡、热爱. 生活的情感。三、教学重点和难点由于本课生字多的特点,我将认读生字词设计为本课的教育重点。为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性, 我将本课的教学难点确定为体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。四、教学方法和学法(一) 教法这是一篇十分生动感人的文章。所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。“教必有法, 而无定法”, 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍, 这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境, 激发学生的道德反思, 升华学生的思想情操, 我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题: 请你想想: 贝壳在海滩上和我们干什么? 你认为还会“捡”起大海哪些美丽的景色呢? 你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。还有哪里给你带来过快乐呢? 这个环节的设计, 既训练了学生的口头表达能力, 又培养了学生高尚的思想情操。(1) 通过朗读感悟的方法,引导学生把握文章的基本内容和主要情节; (2) 通过合作交流的方法,引导学生抓住能反映人物品质的主要句子,把握主人公的主要品质和本文主题; (3) 通过质疑交流的方法,引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排,思考怎样设计写作思路问题,从而提高学生的作文鉴赏能力; (4) 通过情境创设的方法,培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操,体现语文学科人文性和工具性结合的特点。(二) 学法在学法方面我采用了(“导—思—点拨——练”) 的学****过程, 让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学****的主动权交还给学生”,倡导“自主、合作、探究的”的学****方式,具体采用了( 领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法) 五、教学过程(一) 导入新课试管婴儿过程同学们,上次语文课我们一起爬上了大山,令我们心旷神怡,山里的孩子心爱着山,山里有我们的好家园。那么今天你们又想去哪了?( 好吧) 这次就先让我们一起下海好吗? 脱下鞋子, 光着脚丫, 一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉。( 抓住孩子年龄小