文档介绍：《一颗小豌豆》教学反思
《一 小豌豆》 是丹麦作家安徒生写的一篇童 故事。 全文主要 述了一
小豌豆在一座小楼的窗台裂 里 芽、 叶、开花，小豌豆 的生命力，使一
位身得病的小姑娘鼓起勇气 了病魔，小豌豆也从中得到了快 一件事
情。
教学本文，首先我 真 了 文， 然是一篇童 故事， 完整篇文章感
作者不是在写故事，而是在 故事、 故事，那童稚的 言、口 化的描述，
都能 人感 到作者好像正坐在人 面前，抑 挫地 人 小豌豆的故事：
“ 一天天 去，豌豆 慢慢的 黄了，豌豆也慢慢的 黄了，它 大了，
得 了”， “不一会儿， 小房子 打开了，五 豌豆滴溜溜一 了出来”，
“第五 ，就是那最小的一 豌豆， 到了一座小楼的窗台上，骨碌一 ， 到
一条裂 里，那裂 里有点儿泥巴，上面 着青苔”，“猛 儿 ”，“可不
是嘛，小姑娘的 色好多了，她 能自己坐起来，坐上整整一个 点呢”⋯⋯
言浅 ， 学生可以容易理解。而“ 阴阴的，好像一 色的小房子⋯⋯它
一排儿坐着， 也不跑来跑去”、“ 春天到啦， 枝 吐出小芽儿来了。
小草儿也 从土里 出小 袋来了” 是完全从儿童那种非常天真的角度
来描写，用儿童的眼睛、儿童的耳 和儿童的心灵去看、听和感受，极富情趣，
表 了儿童 朴素的情感世界。 学生在 之后， 也可以 快 好地理解文章
的大概内容，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神，而这种精神
也随着著名的童话故事而自然的渗透到学生的心中。
如何引导学生通过自主阅读与思考， 从中感悟小豌豆活泼、 热情、乐于助人
的良好品质呢？这是全文教学的重点与难点。 这是一篇长课文， 涉及到的内容十
分丰富，而其中，文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻， 如果在有限的时间
里，面面俱到地进行教学，就犹如蜻蜓点水，造成教学重点不突出，主攻目标不
明确的现象，教学效果自然就不够理想。
因此，对一堂课的教学安排，要善于突出一个重点。教学时，我以“这是一
颗怎样的小豌豆？”这个问题贯穿全文。 抓住这一问题就可以把全文的内容串联
起来，从而形成一条清晰的主线。 教学中从重点句入手， 把理解句子和理解文章
的中心思想有机地结合起来， 体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程， 教
学思路清晰， 教学重点突出。 反思这节课的教学有好的方面也有不足， 好的方面
一是教学目标明确。
从整个教学过程看“学什么”，“怎样学”，一目了然。教学中采用默读、
自由读、指名都、范读等多种形式， 引导学生抓住重点句段感悟小豌豆的奉献精