文档介绍：新目标英语八年级（下）

Unit7 Would you mind turning down the music?

教学设计
一、教学内容及分析
本元是八年英下册的第七元（ Unit 7 Would you mind turning down the music? ），主是如何更礼貌的
提建，主要功能目是 “Make requests ”和 “Apologize ，”本元的法要点是 “Would you mind ⋯?”和“Could you
please ⋯”等句型的运用，知重点： “would you mind + 名 ”和“Could you please + 原形 ”等句型的正确运用，以及能正确运用其否定形式。整个元教材内容如下：
Section A 是言的基本入和呈部分，是本元的言基本内容。
1a、 1b、 1c 分是看、听、的任，
均 1a 的卡通画而展开。可先情景引入，呈 Would you mind + 名向人提出求的言功能目。
再呈
现 Would you mind not+ 名，学生充分利用
1a 的卡通画内容来。
2a、 2b 是任型听力，学生独立完成。
2a
是排序， 2b 是配。 2a 是通听力，展示 Would you mind ⋯?和 Would you mind not
⋯?在交中的运用， 2b 是呈如
何向人道歉。 2c 要求以 2a、 2b
的听力材料来行交，体会向人提出求和向人道歉的言功能目。
在 3a 的教学中，要求学生看，全片中的
“ 求 ”，3b 的，要求学生用
Would you, Could you, have to 编
，至于第 4 部分的 groupwork ，先可学生制定 “工作任 ”，再行。
Section B 是合的言运用和知的展部分。
1a、2a、2b 都的卡通画展开， 2c 是 2a、 2b 听力材料的操
， 3a 和 3b 是和写作的，通完成
3a、3b 的任，加深学生 “提出求，表达歉意 ”的理解和运用。 Self
check 学生通活自己遣造句能力及言合能力行了自我价，由学生独立完成，但第
2 部分教可
学生看，然后再完成第
2 部分的任。后所的材料依然扣本元的言目，学掌握基本的
策略 ,即通找主句来快速取文章大意，
以取更多信息的能力，
从而帮助学生了解不同国家及文化背景下
的礼，更好地遵守社会公德。
我将灵活运用些活内容，完成听，，，写的任，并将其中的一些活行化或整合，以提高
堂效益。因此在教学中采用情景、交表达的思路，以活目的和方式促言的出和运用。充分利用教材
中的卡通画，来交流，学生在运用中体本元的言功能目。第一主要学如何更礼貌的提建，以
及如何做出合适的回答以听主。第二主要是通听写，一步学 “如何提出要求和表示歉意
的句型 ”，我将

SectionB1a-2c 和 SectionA3a-4

整合在一起作本的教学内容，主要考先把听部分即
SectionB1a-2c 放在前半部分，易于学生学极性，然后再通写即 SectionA3a-4， “向人提出
求”和 “向人表达歉意 ” 一言功能目，提高学生合运用言的能力。第三的目是学生一步通
写，培养学生合运用言的能力，加深学生 “提出求，表达歉意 ”的理解和运用。第四学一篇
文。第五，是一复，通大量来复、、拓展本元言知，从而一步提高学生的听
写能力，完成本元的目任。
二、学者特征分析
本元来自学生的生活，在八年上册 Unit 11 学生已学了多短，表达提供了言基。
此外，学生已掌握了用祈使句和 Can you⋯?/could you 及 Could you please 提出求 , 本元的学打下了一定的基
。学生具有了学本元知的知前提，能自然的与本元的接。（但是在法上也就容易形成混淆。）同
，本元是