文档介绍：《最后的常春藤叶》教案教学设计 苏教版必修 2
【教学目 】
1、理解小 曲折生 的情 人物塑造和主 表达的作用。
体味欧亨利似的 尾的妙 。
2、能 建立精神的支点 人生的重要性。 学 主人公“
牲自我，成全他人”的精神。
【教学方式】 若干 ， 着 品 文本。
【 安排】 1 。
三、教学内容：
料：欧亨利 介
欧亨利（ O,Henry,1862-1910 ），美国短篇小 家。原名威廉悉尼波特 ，生于北卡 来 州格林斯波 一个 的医生家里⋯⋯亨利一生 困潦倒，接触 多种多 的人物，掌握了丰富的 作素材。在十余年的 作生涯中，写下了三百多篇小 。他的小 完全以情 取 ，故事 多偶然巧合，
局往往出人意料。例如《警察与 美 》 （ 1906）和《麦琪的礼物》（ 1906）等就以巧妙的构思，复 的情 和意外的 局，加 了小人物被捉弄的悲 效果。 种写作方法
后人影响 大，被誉 美国 代短篇小 的 始人。他同情普通小市民，憎恨 迫者。他 作的 特色是常以使人 噱的幽默，启 人 深思。他的佳作常能在鞭 本主 社
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会的腐朽之余，引出人 “含泪的微笑”， 慰受 的小
人物的心灵，因而深受 者的 迎⋯⋯
（一） ：生命 人来 只有一次，因此，生命 得何其
重要，人要珍 自己的生命。珍 自己的生命，也关 他人
的生命，乃至不惜付出生命的代价， 的人更能 示人性
的光 ，今天，我 走 美国作家欧亨利的一篇著名短篇小
《最后的常春藤叶》 , 去解 一个人， 我 在感
中洗礼心灵，升 精神。
（二）整体感知：
1、按小 情 的开端、 展、高潮、 局可分 四个部分。
概括各部分的大意。
开端（第 1 至 11 ）：写年 画家 珊不幸被感染肺炎，生
命垂危。
展（第 12 至 36 ）：写 珊不听 慰，望叶等死。
高潮（第 37 至 50 ）：不落的藤叶使 珊重又燃起了生的
欲望。
局（第 51 至 55 ）： 珊脱离 ， 曼病逝。揭示叶
子不落的 底。
2、 找出 索与人物、情 的 关系。
十一月： 珊病倒；一天早晨： 珊病重； 天夜里：
曼画常春藤叶；第二天早晨： 珊病危， 曼生病；第三
天天色 明的 候： 珊病情 好， 曼被送到医院；第
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四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。｜整个故事发生
在四天里。
（二）文本研****br/>1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老
贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，
而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
2、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
欧亨利式的结尾。欧亨