文档介绍：23＊ 难忘的一课
上海市闸北区第三中心小学 茅燕
【教学目标 】
1．认识两个生字：闵、诸。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感
和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【课时安排 】一课时
【教学准备 】
教师准备：多媒体课件
学生准备：学生预****课文（搜集有关台湾“光复”前以及“光复”初期的资料。 ）
【教学过程 】
一、 导入新课
谈话：从一年级到现在，大家上过无数的课，很多课大家都觉得受益匪浅，当时印象深刻，但是现在要大家一下子回忆起来可能有些难度。 我们的作者却对一节国语 ---- 也就是语文课永远镌刻在心上。
2．板书课题，读题，指导突出“难忘” 。
说明：从学生的实际出发， 体会有一节课能让人终身难忘是多么的难得， 使学生
感到这节课一定是与众不同的，凸显“难忘” 。
二、 初读课文
1．自读课文，媒体出示：
自学要求：
1） 读准字音，读通课文。
2）自学生字新词。
3）思考：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上？
2．交流：
（ 1）字词：
字音：闽（ mǐn） 诸（ zhū）
字形：“闽”的里面是个“虫”
2）交流自学要求（ 3）（预设：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力； 在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国；在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。）
3．连起来说一说让作者感到难忘的原因。
说明：这个说话练****是在整体感知的基础上，让学生把零散感知的“难忘”的原
因归并在一起，掌握文章的主要内容。
三、 研读课文
师：我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难
忘。课文中有一句话不断地重复，是哪一句？（我是中国人，我爱中国。 ）
这句话出现了几次？ （三次）师：老师写出的，大家读出的，作者说出的。 这
不是简单的重复，作者在文中一次又一次强烈地表达了心声。
研读第一处情景。
1）媒体出示： 我走近一间教室，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学****祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国。”
他写得很认真，也很吃力。
2）读正确句子。
3）思考：让作者内心激荡的是什么？（台湾“光复”不久，不少教师也是重
新学****祖国文字的， 这位教师写得很认真， 说明他很爱国等，只要言之有理即可）理解：光复（收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。）
4）这位教师写得很认真，也很吃力。同学们，他写什么写得这么吃力？（我是中国人，我爱中国。）
现在请你们在纸上写写这几个字，请一位同学上黑板来写。
你们写得吃力吗？（不吃力）为什么他写得这么吃力？这还得从台湾的历史说起。
（出示地图）台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。老师也搜集整理了一段资料。
媒体出示：
1894 年，日本发动甲午战争，