文档介绍：叙事分析事实派:重构传记历程建构派:现实的叙事建构分析叙事访谈以重构事件(Schutze 1983)第一步:形式文本分析:删除所有非叙事段落,保留叙事段落。第二步:对内容的结构描述: 对叙事的不同部分(建立在形式叙事连接词基础上的生活过程的时限结构)加以区分和说明(如: “and then”或停顿)。第三步:抽象分析:超越生活片断的各个特定细节,抽象出传记生活的完整形态,即个人生命周期中的经历过程结构的历史顺序。只有对过程结构的重构基础上,访谈中的非叙事部分才能进入分析的视野。第四步:在上述分析的基础上,对不同的个案进行比较。分析叙事访谈以重构事件(续)(Haupert 1991)第一步:描述叙事者的简历,包括生活史中被认定为有意义的事件的年谱。第二步:对访谈文本按照结构进行分段,对每一段添加一个标题。第三步:界定“顺序主题”,并附加引文加以说明。第四步:借助访谈中的中心命题来形成传记的核心。根据文本和访谈的情境和环境来进一步解释这些命题的含义。第五步:把每个个案故事浓缩成核心故事,按照分析类型对这些故事进行分类,并把这些类型同生活世界的环境联系起来。分析叙事访谈以重构事件(续)上述根据传记叙事来重构事实过程的方法是建立在“同源假定”基础上,即:未准备的即兴发挥的自传叙事可以看作是对过去经历的真实的扼要重述。但是,近来这个假定受到越来越多的攻击。批评者认为,叙事本身就是一种建构。对叙事材料作为生活建构的分析Bude (1984) 认为,叙事是一种对所经历的生活的建构,即主观的和社会的建构。因此,叙事分析不是去重构作为事实的过程,而是去揭示建构过程。Rosenthal (1993:68) 认为,在访谈中所告诉的生活故事与受访者实际经历的生活史是不同的。她提出了对叙事访谈进行分析的五个步骤:(1)分析传记材料(2)主题领域分析(重构生活故事)(3)重构生活史(4)对文本段落的微观分析(5)对生活史和生活故事的对比性比较。对一般方法论的贡献叙事分析从叙事的哥式塔(gestalt)来分析命题,把命题放在叙事过程中的语境来加以分析。叙事分析包括了对材料的形式分析,把形式分析和顺序分析结合起来构成叙事分析的严格特征。该方法在研究过程中的运用理论背景:对主观意义的分析。符号互动论。研究问题集中在对传记过程的分析。叙事访谈作为材料收集方法。个案的选择是逐渐的过程。概括化的目的在于建立理论。为此,个案分析之间要进行比较。该方法的局限叙事是否真实经历的再现或建构?过多地将时间和精力花在对个案分析上,将阻碍研究者进一步上升到更为一般的理论。客观解释学(objective hermeneutics)客观解释学是由德国学者Oevermann et al (1979) 提出,并用来分析自然互动(如:家庭谈话)。近来它被用来分析所有各种文件,包括艺术品和相片。Schneider (1988) 修正了这个方法,把它用来分析访谈。这一方法区分了主观意义和客观意义。主观意义是参与者意识到的,而客观意义是行动的“隐性感知结构”。这一结构只能采用多重科学分析程序步骤才能揭示出来。因而,这一方法也叫做“结构解释学”(structural hermeneutics)。对它的讨论和运用主要限定在德语国家。客观解释学的程序严格按照事件或文本的时间顺序。由一组分析人员同时对同一个文本进行分析。界定所要分析的个案:一个人的命题或活动,制度情境中一个人所扮演的角色,一个种族的成员等等。粗略分析:分析命题或行动产生的外部情境,以便考虑情境对命题或行动的影响;形成个案结构假设和文本的粗略结构。细致分析:在九个层次上对互动进行分析(见下页)。