文档介绍：六年级小学语文说明文阅读答题技巧
说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2. 说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3. 说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真
切地说明了事物的××特点。
②分类别： 条理清楚地说明了事物的××特点。 对事物的特征 / 事理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象 / 科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 / 事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑩
引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、
谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
概括文段的中心句。
对策：（ 1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 （ 2）紧扣表秩序的词语，如“首
先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 6. 说明语言
类型①加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确 / 生动形象 / 地说明了事物“ ,, ”的特征 / 事理。
类型②能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（ 1）不可以。
2）原词的意思或内容。
3）所换词语的意思或内容。
4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？
对策：答：（ 1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较” “几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约” “可能” “左 右”等表估计， “多”
“有余”等表数量。
3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
4） xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了 ,, 的说明方法，说明了 ,, （内容：事物特征或事理），使说明 ,, （作用：参考
前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了 ,, （内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如
下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有 ,, （从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如 ,, （具体举例），就是 ,, （表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有二：
1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。
2）、结合说明方法谈。
通过 ,, 的说明方法，说明了 ,, （事物特征或事理），使说明 ,, （作用）。
小学说