文档介绍：4 课你是人间的四月天——一句爱的赞颂
【教学目标】
朗诵诗歌 , 了解作者及有关背景 , 把握诗歌内容。
学****比喻、拟人的写法 , 把握意象的使用方法。
理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感。
【教学重点】
学****比喻、拟人的写法 , 把握意象的使用方法。
【教学难点】
理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感
【情境导入】
同学们 , 四月 , 是春天中的盛季 , 春暖花开的时节 , 枝头挂满朵朵鲜花 , 暖风
徐徐吹拂 , 春燕在梁间呢喃。多美的季节 , 走, 我们一起去欣赏林徽因的《你是人
间的四月天》。
【新课解读】
一、初读诗歌——整体感知
朗读提示及要求 :
读准字音 , 辨清字形。
掌握重点词语。
诗歌主要写了什么内容 ?
明确 :
字音字形
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娉婷(p īnɡ)
．
冠冕 (mi ǎn)
．
轻灵 (l ínɡ)
．
掌握词语
轻灵 : 轻快灵巧。
鲜妍 : 鲜艳。

鲜妍 (y án) 黄昏 (h ūn)
．．
柔嫩 (n èn) 呢喃 (n án)
．．
喜悦 (yu è) 鹅黄( é)
．．
娉婷 : 形容女子的姿态美。
冠冕 : 这里是王冠的意思。
呢喃 : 形容像燕子叫声那样的轻声细语。
这首诗运用拟人、比喻等修辞手法 , 将“你”比作“人间的四月天” , 并通过不同的意象 , 展示了“你”的生机和活力 , 全诗充满了浓浓的爱意、喜悦和希
, 表达了作者心中的无限欣喜之情。
二、朗读诗歌——探究内容
精读课文 , 思考下列问题 , 然后小组合作探究。
诗人调动了哪些感觉器官来写风 ?
第二节所选的意象有什么特点 ?试做具体分析。
为什么写“鹅黄”“绿”“白”的各种花 ?
诗歌的最后一节有何作用 ?
学生读课文 , 思考 , 小组合作探究 , 明确答案。
“风”是抽象的 , 却由你 ( 爱) 的“笑响”将它“点亮” , 让人由听觉到视觉再到感觉 , 从各个感官角度来感悟体味。春的光艳轻灵都缘自于“笑响” , 这是对“爱”的形象描述。
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诗歌所抓意象有动有静 , 动静结合。“云烟” , 既柔和又朦胧 , 是爱的静态
; “吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点” , 则是爱的动态美 , 动却也恬静安宁。爱容含了所有的物态之美 , 这正说明爱的无处不在。
描写四月的花朵绚丽多彩 , 是为了突出爱的无穷魅力——“新鲜”和爱的勃勃生机——“柔嫩” , 以及“喜悦”之情与“期待”之意。诗人在此借对方写
自己 , 流露出对爱的热切期待。
在结构上 , 与诗的第一节呼应 ; 内容上 , 又道出赞颂爱的原因 ,