文档介绍：生物课外出听课心得
经过生物课的外出听课，收益匪浅。本文是生物课外出 听课的心得，欢迎阅读。
生物课外出听课心得一： Oxx年4月14-15日，我参 加临沂市初中生物学课堂教学研讨会活动，无疑给自己的专 业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总 结如下：
一、 教师角色发生了彻底的转变 新的课堂教学，教师 所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的
“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者, 是学生学****的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上 不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识, 而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。 比如：鲁桥一中的黄老师与学生的互动性很高，不再是那种 传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方 式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性, 也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生 在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学****环境 下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其 中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学****的地方。
二、 学生主体地位得以实现学生是学****的主人，是课 堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人，是学 <br****过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本” 的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生 的学****活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予 鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、 宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主 体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教学中，让学生自己亲 身感受蝗虫等生物的身体结构，并加以引导学生正确做法， 结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常 好的效果。
三、教学方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是 知识传授者，打破了传统的讲授法和练****法为主的课堂教 学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学****等多种 教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能 力，激发了学生学****的兴趣，提高了课堂效果，在教学中， 尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发 现问题、提出问题和解决问题。例如：在练****的设置上，何 静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题，既活跃了 课堂，又激发了学生们的热情，真正实现了课堂形式的多样 化和教学方法的灵活性原则。
总之，通过这次听课学****研讨，我发现了自己在教学中 的许多差距与不足，也从优秀教师那里获得了许多经验与感 悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，
改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学****学会学****获 得知识、提高能力，也使自己不枉为人师。
生物课外出听课心得二： 第一：自主互助学****型课 堂模式初中生物自主互助型课堂教学模式：包括新授课、复****课和讲评课三种课堂教学模式。具体如下：
生物新授课的教学模式
（一） 、情境导入，明确目的
创设情景，导入新课，明确学****目标，便于学生整体把 握所学内容。
（二） 、学案导学，导引诱思
1•教师依据学****目标和重难点，将“知识”设计成几个 具有思维含量的“问题”，编写成学案，在课堂上发放给学 生，为学生的自学定标定向；让学生根据学案阅读教材或有 针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本 课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，初 步构建起知识体系。
•学生在自学时，要求边看边思，反复推敲。对自学中遇 到的疑难问题，作出标记，在此环节，提倡自主思考，最大 限度地自主解决问题。
•教师指导学生自学，了解学****进程，掌握学生自学中存 在的疑难问题和不足之处。对于学生中遇到的障碍，教师要 适时适度的进行点拨。
（三） 、展示交流，点拨提升
，小组内进行充分的交流， 使学****内容最大限度的在小组内得到解决，并找出本组的共 性问题。
•针对各小组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教 师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生 进行展示交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和 顺畅性。还要结合课堂上出现的新问题，适时组织即时互动。 教师也可精选例题进行分析讲解，让学生掌握正确的解题思 路和学****方法。
（四） 、当堂巩固，课堂总结
、理解记忆的时间，可由组长负责 检查落实，进行交叉巩固，确保学生能够达标。
•由教师或学生对本节所学****的内容进行梳理和总结，师 生共同整理完善本模块的知识系统。
（五） 、达标检测，布置作业
，难易适度，以能检测学生是否达 标为目的，时间以5-10分钟为宜。
•教师可以布置一些探究性的，观察性的，调查研究性的 课外作业，以激