文档介绍：师德体会：教书育人
师德体会:教书育人
学校作为培养人才的基地摇篮,能否培养出高素质的合格人才,关系十分重大。“教书育人”是老师的基础职责,也是老师对社会应尽的道德义务。《老师法》对此作了明确要求,全部人民老师必需遵照实施,培养学生有科学的头脑,科学的精神,科学的素养未来接班人,是我们小学老师义不容辞的责任。作为一名园丁应该有这方面的强烈意识和自觉性,就“教书育人”而言,谈几点精浅的认识。
一、“爱满天下”是老师必需具有的基础品德。
“品德”是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的一些稳固的特征。而老师的品德则蕴含着这一特殊职业所要求的极为丰富的内涵。伟大的人民教育家陶行知先生献身教育的最大愿望就是使“知识变为空气,人人得而呼吸;知识变成甘露,到处得其润泽;知识变为太阳,照耀广大群众向前进。”她把知识喻为“空气甘露”、“太阳”集中表现了她思想中宽大的“爱”。小学老师更应该具有这种“爱满天下”的基础品德。“爱满天下”首先应该热爱祖国。试想一个连自己祖国全部不爱的人,怎么可能热爱自己的人民,又怎么可能献身于人民的教育事业?只有“爱国、爱岗”,才能谈得上“敬业奉献,教书育人”。老师只有具有“爱满天下”的基础品德,才能把学生培养成含有知国之情,爱国之心,报国之志,效国之行,建国之才的合格接班人。
二、“为人师表”是老师应有的特殊品德
老师职业的目标在于“教书育人”。韩愈说:“师者,因此传道授业解惑也”。徐特立同志曾指出:“老师要有两种人格:一个是经师,是教学问的;一个是人师,是教行为的。我们的教学是要求采取经师和人师合二为一的。”这就是说,老师不但要用自己的学识教人,还要经过自己的品格育人。因此老师应该养成严于律己,以身作则,为人师表的良好品德,一个老师要得到学生真诚的敬仰和爱戴,愿意接收你的“传道授业”,不是靠职业的权威,而是靠自己的“以身作则”的美好的品格。
教育教学过程首先是老师的言行举止方面展示给受教者的过程,言传又身教从而启发受教育者的求学欲望,追求志向,达成育人目标。其有两个鲜明的特点:第一是行为性,“身无道德,虽吐辞为经,不能够信”。假如课堂上说一套,课后又是另一套,不论怎样也是不能让人相信和接收的。第二渗透性,教育讲究的是潜移默化,使受教育者在不知不觉中受到熏陶,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。它的效果不一定立竿见影,但这是在教育者和受教育者共同的教学实践中,经过日积月累,逐步升华完成的。
教书育人不限于课堂教学,日常生活中老师本身就是最好的育人样本。在强调言传身教的同时,还要规范自己的行为举止。在教育教学工作实践中,真正领悟陶行知先生“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育真谛。真正具有言行一致,以身作则,为人师表的高尚品德。老师品德的全部内容是老师特殊职业所决定和要求的,学****