文档介绍：第八章建设中国特色社会主义经济 1 教学目的与要求使大学生了解邓小平关于社会主义市场经济理论的基本观点,理解社会主义市场经济体制的基本特征和框架;掌握社会主义初级阶段的基本经济制度,认识公有制经济的主体地位、含义及其实现形式, 了解非公有制经济的地位及其作用;理解我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度。培养学生透过现象认识本质的能力和辨别是非的能力。教学重点难点社会主义市场经济的基本特征;社会主义市场经济的基本经济制度;坚持公有制的主体地位;非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分;坚持初级阶段的个人收入分配制度。教学难点按劳分配与按生产要素分配结合。教学方法课堂讲授、原著研读教学手段多媒体教学教学时数 6学时 2 本章结构?第一节建立社会主义市场经济体制?第二节社会主义初级阶段的基本经济制度?第三节社会主义初级阶段的分配制度?第四节推动经济又快友好发展 3 第一节建立社会主义市场经济体制一中国社会经济制度的选择过程 1、中国要选择计划经济体制的原因客观方面: (1)我国生产力水平十分低下,国民经济实力十分薄弱,现代工业很少.(2)苏联在计划经济体制下取得了巨大的成就。(3)在当时的条件下(经济结构简单、科技水平不高, 社会利益关系相对单纯),计划经济能够比较容易运行。 4 ??主观方面:当时,在理论上普遍把计划经济看作社会主观方面:当时,在理论上普遍把计划经济看作社会主义。主义。 5 5 2、计划经济体制的缺点 20 世纪 50 年代,计划经济发挥了重要的作用,但是也暴露出不少问题:政企职责不分,条块分割,国家对企业统得过多过死,权利过于集中,忽视商品生产, 价值规律和市场机制的作用。分配中平均主义严重,企业缺乏应有的自主权,形成“大锅饭”局面。结果: 压抑了企业和职工的积极性、主动性、创造性,社会主义经济失去了活力。 6 3、针对问题,党中央进行的探索毛泽东等在《论十大关系》中等进行了反思。提出要发挥中央和地方两个积极性,认为国家、生产单位和生产者不能只顾一头,必须兼顾三个方面。陈云在八大上提出的“三个主体、三个补充”的思想。以此来弥补所有制过分单一、忽视市场机制的高度集中计划经济体制的不足。后来毛泽东提出要搞“新经济政策”。 20 世纪 50 年代末 60 年代初,提出有规划的大力发展商品生产。提出只有利用价值规律这一伟***则,才有可能教会我们建设社会主义。 7 20 世纪 50 年代这些创造性观点为社会主义市场经济理论提供了有益启示。但是,在当时的思想下,这种探索不可能突破计划经济的总框架。 8 二、社会主义市场经济理论的形成和发展 1 、社会主义市场经济理论的形成以党的十一届三中全会为标志,中国进入了改革开放的新时期。经济体制改革的一个主要方面是正确认识和处理社会主义与市场经济的关系。(1)在改革初期, 1979 年邓小平就提出,只有资本主义的市场经济肯定是不行的,社会主义也可以搞市场经济。(2)1981 年党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干个历史问题的决议》中提出“”的方针。邓小平高度评价了这一理论。(它允许市场调节存在和发挥作用,这为社会主义市场经济理论开辟了道路。) 9 (3) 1984 年党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》首次提出“在公有制基础上有计划的商品经济”的新概念。(它不再把计划经济同商品经济对立起来,这是社会主义经济理论的重大突破。) (4) 党的十三大提出了社会主义有计划商品经济的体制,应该是“计划与市场内在统一的体制”。 1987 年邓小平再次强调,计划和市场都是方法,只要对发展生产力有利, 都可以利用. 10