文档介绍：小学数学论文
让错误成为美丽的印记
-----数学学****中错误资源的有效利用
【摘 要】数学的学****过程中的错误则是一种来源于学****活动本身的生成性资源。很多老师常常避而不见, 缺乏一种“主动应对”错误的新的理念和策略，导致部分学生对于相同的错误屡犯不止，学生学****时间无效流失，从而影响教学质量。其实，最好的学****就是在错误中学****通过建立“错误资源库”，在积累中改进错误，加入“错误俱乐部”在交流沟通中改进错误，举办“错误辩论会”在争鸣中明白道理，让学****过程中曾经的错误发挥最大的价值，成为学生成长历程中的美丽印记。只有正确认识错误，把握错误，才能让错误不再成为错误，从而提高数学的课堂效率。
【关键词】数学课程 错误 资源 反思
任何人都会犯错，哪怕是数学大家，更何况一位孩子呢？因此，学生在解题中的犯错也是正常的，学生学****和作业中的错误正是学****过程中的普遍现象。小学生们不但知识背景、思维方式、情感体验不同于***，而且他们的表达也不可能像***那样准确，学****乃至解题过程中不可避免地出现各种各样的错误。一个直觉的经验告诉我们：学生在作业中反复多次出现的错误，也就必然会在测验或考试中再次上演。如何处理并应用学生学****中出现的错误，势必成为每一位教师必须认真面对并努力思考的问题。
数学教学应追求真实有效的课堂，倡导“尝试错误—再尝试”的探究式学****而尝试与探究必然生成更多的错误思路、错误过程或错误结论。这些错误正是学生用最朴实的表达方式展现他们最真实的思维过程，因此这些错误也是最美丽的。教师要以平和的心态理智地看待，采取有效的措施加以充分地加工和利用，在错误上做足文章、做好文章，让错误成为一种必不可少的特殊而宝贵的教学资源，成为学生学****进程中的美丽印记乃至魅力印记！
一、建立“错误资源库”，让学生在积累中改进错误
搜集错题是防止犯错的前提，而集错的最好办法就是建立错误资源库。错误资源库就是指学生解数学题时，在口答、书面作业或检测中反映出来的错误率较高（全班的错误率≥15%）的数学题，然后把典型错题经过有效整理，以“典型错题、错因分析”等内容的一本错题集。
一本好的错题记录本就是一个“资源库”——记录个人知识漏洞的题典，它既能帮助学生掌握科学的学****方法，又能减少机械重复练****减轻作业量，因此必须要求学生每天进行及时的整理与总结。通常情况下，对于班内数学比较优秀的学生出现的典型错题，或全班在同一个题目中错误率达到30%以上时，应该把错题在课堂上进行集体分析，指导方法，以防重犯。对数学成绩后20%学生出现错误时，应及时与学生进行面对面辅导，帮助学生提高解决问题的能力，并及时运用反馈练****矫正学生的错误，巩固知识。周期性地检查学生的“错误资源库”，精心设计诊治题进行针对性练****尽量减少不必要的机械重复，对学生的错误矫正情况进行动态检测与追踪，以此促进学生重视自己的“资源库”，多做“回头看”的工作，让“错误资源库”成为学生学****和复****的重要资料。
那么，错误资源库怎么建立呢？我要求学生准备一本笔记本，把平时数学作业及课堂练****单元练****各种测试中做错的典型性错误找出来，把错误的****题从作业本或练****纸上“剪切”下来，“粘贴”并整理“编辑”在笔记本上。
我要求学生在错题集中应包含以下内容：记录错误原