2021年课内比教学优质课观后感.docx

文档介绍：课内比教学优质课观后感

　　观摩“市小学数学计算教学公开课”有感 荷池路小学 阳 婷 有幸到祁东观摩学****衡阳市教科所组织的小学数学计算教学公开课比武，收获颇多。各县市区参赛选手的精心准备、课堂上老师们的睿智表现和参赛单位陪同人员的鼎力帮助全部让我感觉到不虚此行。其中给我印象最深的是蒸湘区联合中心校的李衡春老师执教的三年级下册《估算》、石鼓区松木塘乡新安小学黄利勇老师执教的一年级下册《20 以内的退位减法----十九减几》和常宁市水口山中心学校雷华老师执教的五年级上册《小数四则混合运算》。
　　依据听课体会和自己上课心得，我有以下感慨：
　　一、公开课并不是演出课。
　　我们经常有一个误区，认为公开课就是演出课。公开课其实就是在深度备课的基础上有准备带感情地和学生进行的交流课。受时间、精力、上课材料、教学环境等各方面原因影响，我们一线老师不可能把每一堂日常课全部像公开课那样精心准备，所以，比赛课往往不一样日常，需要***、热情甚至满腔豪情。很多老师在经历比赛课的磨砺和积累后，摒弃了过去演出式的说话方法，改为更平和、更贴近学生的生活语言，真正把课堂还给学生，将自己深深隐藏，起到一个引导推进的作用，而不是把公开课当成表现自己的舞台。
　　二、公开课是智慧的结晶课。
　　听课时老师们经常会发出这么的感慨：要上好一堂课真是太不轻易了。从定内容到备课再到反复数次的试教最终到比赛，且不说其余，上课老师所承受的压力之大不言而喻。李衡春老师在执教《估算》一课时，围绕看电影这一专题很巧妙地设计了符合估算三种情况的练****题。首先，她出示例题：电影院有 18 排座位，每排有 22 个。350 名同学来看电影能坐下吗？在引导学生了解数量关系后，她很自然地引导学生了解估算意义并提出三种估算方案：第一个方法是一个数多估了，一个数少估了；第二种方法是少估了；第三种方法是多估了。从而让学生明白由此出现的两种情况：可能够坐、一定够坐。本课的出色之处于于李老师在选择巩固练****题的时候能紧紧围绕教材目标依据不一样需求选择不一样的估算方法。如买电影票需要准备的钱数应该选择少估，准备多少张电影票选择多估，电影宣传单上有多少字三种估算方法均能够。正如李老师在教学反思中所说，因为需要而形成估算意识、因为需要而学****估算方法、因为需要而取得估算策略。她在设计教学思绪时一直将学生的需要摆在首位，因需要而设计、因需要而出色！
　　这一点雷华老师一样做得出众。雷老师在课的设计上充足考虑学生的学****需求，围绕小数四则混合运算的方