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2021年谁的脚印.docx

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2021年谁的脚印.docx

上传人:书犹药也 2021/2/22 文件大小:19 KB

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2021年谁的脚印.docx

文档介绍

文档介绍:谁的脚印
设计意图:
孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本 讲述了一个有趣又带有神秘色彩的小说。"是谁在这里留下了脚印呢?"带着这么的悬念,孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看,它的画面色调明快,情节突出又不乏丰富的细节,含有极强的可看性和延展性。简练的话语、反复的句式,符合小班幼儿的认知水平。伴随阅读的深入,小说情节逐步展开,孩子观察到不一样动物脚印的特点,也体验到了主人公的情绪改变。最终,主人公发觉:原来是我自己的脚印啊!这么戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此,我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。
活动一
目标:
1.仔细观察画面内容,感知多种脚印的特点,主动利用语言进行表示。
2.初步了解小说内容,感受情节的有趣和神秘。
3.体会小说中关键角色"迷惑一失望一惊喜"的情感改变。
准备:
依据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为:1.封面;2.扉页;3.第1、2页;4.第3~6页;5.第7~1o页;6.第11~14页;7.第15~18页;8.第19、20页。
过程:
一、观察扉页,引出话题
播放ppt画面2。
师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发觉了什么?(地上有脚印。)
师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)
师:咦?这是呢?(幼儿自由猜测。)
二、师幼共同阅读,了解小说情节
1.播放ppt画面3,引导幼儿观察。
师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)
师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发觉脚印后有什么感觉?(请幼儿模拟小姑娘用迷惑的语气说一说:"这是呢?")
师:小姑娘于是准备去寻求,看看到底是。
2.播放ppt画面4,引导幼儿观察。
师:小姑娘到哪儿去寻求脚印了?(引导幼儿感受画面背景的改变。)
师:她碰到谁了?(小猫。)
师:小姑娘碰到小猫就问:"你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为何。
师:小猫是怎么说的呢?小猫说:"没有,我的脚印是圆圆的。"
师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。激励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)
3.播放ppt画面5,引导幼儿观察。
师:小姑娘又碰到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请部分幼儿从画面中指出来。)
师:小姑娘问小鸟:"你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"
师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)
师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)
师:对了,小鸟说:"没有,我的脚印是尖尖的。"
师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(难过、失望。)
4.播放ppt画面6,引导幼儿观察。

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