四年级数学《三角形的三边关系》教学反思.docx

文档介绍：四年级数学《三角形的三边关系》教学反思
《三角形的三边关系》一课是在学生知道了三角形有三
条边、三个角、三个顶点以及三角形具有稳定性的基础上学
习的，是本章的一个难点。 教学的实践中难免会有一些错漏，
为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了相关的四年
级数学《三角形的三边关系》 教学反思， 仅供大家参考学习。
通过《三角形的三边关系》 的教材学习， 我对此总结出以
下几点：
学生的独立思考与合作交流结合在一起。
在组织活动之前 , 我提出问题“如何围成一个三角形" 让
学生有了自己的认识后 , 在小组合作解决 , 最后全班共同交
流看法 , 使学生学会了怎样去解决问题 , 并在这一过程中学
会了怎样表达于怎样倾听。
在实际应用方面， 提供空间让学生发挥自己的方法解决问题 , 并对他提供展示的机会 , 由于学生的思考角度不同 ,
解决问题的方法也是多样化的 , 让学生通过思考交流 , 比较
各自方法的特点 , 选择一种适合自己的方法 , 去解决问题。
用学生喜欢的游戏作练习 , 吸引学生的兴趣 , 在快乐的氛围中学到了知识。体验学习数学的挑战性和数学结果的
确定性。
整个教学过程某些环节确实需要进一步的改进于思考。
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让学生在自主计算、亲身比较的过程中，感受锐角三
角形两遍之和大于第三边在这个环节我下的力度有一点大 ,
使课堂有一点延时。
有的学生对给出的小棒没能充分运用 , 说明孩子们在解决问题时有时思考是不灵活的。在平日的教学中我们就要