文档介绍：丝绸之路导游教材教法一、教材分析本课是活动与探究课, 安排的是一次模拟导游, 主要是介绍各地的历史文化遗迹, 沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等等,是第 15 课《丝绸之路》的后续课。丝绸之路沿线各大城市的相关情况是本课的重点, 这部分教学设计中根据教材提供了十个地方,教师在保证教学目标的情况下,可根据时间自由增减。丝绸之路的意义是本课的难点。丝绸之路的开辟与畅通, 一方面加强了新疆同内地的联系;另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉,大大促进了中西经济文化的交流。最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、***等, 后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说, 丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道, 它不仅沟通了东西方文明, 而且促成了这两个文明的相互渗透。目前,丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。二、教法建议 1 .教师可根据具体情况将学生分组,一人负责一段导游,或者一个小组负责一段,一个人解说完毕后,其他同学补充解说。 2 .有条件的话,在黑板前挂上《中国地形图》和西部三省、区的地图,便于解说时指点。 3 .本课主要介绍各地的历史文化遗迹。沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等。教师一定要根据教学时间掌握, 不要求面面俱到, 掌握精髓即可,主要是锻炼学生的表达能力。 4 .指导学生介绍时,主要侧重介绍汉朝的历史文化遗迹,这之前的可以简略介绍,如在介绍西安时, 可简要介绍西安城内我国的第一个遗址博物馆——牛坡博物馆、西安附近的秦始皇陵兵马俑等学****过的内容。汉以后的从略。丝绸之路导游教学设计●教学设计思路本课是活动与探究课, 安排的是一次模拟导游, 主要是介绍各地的历史文化遗迹, 沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等等,是第 15 课《丝绸之路》的后续课。本教学设计首先带领同学们复****了前面学****的知识, 识别了地图, 为本课活动的进行打好了基础。其次,为同学们播放了相关视频,从听觉和视觉上进行了调动。第三,安排小组活动。最后,总结丝绸之路的意义。环环相扣,既吸引了同学们的兴趣,扩展了视野, 又强化了有关丝绸之路的知识, 并上升到理论认识, 可谓是一举多得, 很好的完成了教学目标。●教学目标(一)知识与能力 1 .学会识读历史地图,掌握丝绸之路所经过的重要地方。 2 .加深对丝绸之路重要性的认识,加强对所学知识的理解。(二)过程与方法 1 .通过识读历史地图,感受历史活动是在特定的空间展开的,而且影响一直持续到现在。 2 .通过观看短片,充分调动听觉和视觉能力,加强对知识的理解。(三)情感态度与价值观 1 .通过本课的教学,使学生认识到丝绸之路开辟了中西交往的历史。在东西方经济文化交流中起了桥梁作用。 2 .通过分组查找资料、讨论的教学形式,使学生认识到团结的力量,合作的重要性。●教学重难点(一)教学重点丝绸之路沿线各大城市的相关情况。(二)教学难点丝绸之路的意义。●教学方法视频穿插法、分组探究式教学方法。●教学媒体(一)教具准备投影仪、多媒体电脑。(二)素材准备地图、视频、文本等。●课时安排 1 课时。●教学结构与过程(课堂导入) 自然导入法: 前面《丝绸之路的开辟》一课, 我们