文档介绍：好家长事迹材料
我是敦化市第一中学的教师，努力执教的同时，从不放松对自己的和培养。女儿刘唱患有重度神经性耳聋，在我的拼搏与努力下，她不仅能开口说话，而且就读正常学校，品学兼优。孩子能够有这样优秀的成绩，是我和孩子共同努力的结果。
如所有望子成龙的父母一样，从孩子降生的那一刻起，就设计着她的未来。正沉浸在初为人母的幸福与甜蜜时，灾难已悄悄的降临。1998年3月2日，女儿被确诊为 重度神经性耳聋 ，可我依然抱着一线希望，抱着孩子辗转到各大医院，听着医生一次次的宣判，这种病现在没有治疗措施，痛苦是无法用语言形容的。没有办法治疗，就意味着我的孩子将永远生活在无声世界里，看着孩子懵懂无知的小脸，看着孩子检查时惊吓的哭叫，我感受着自己的心一次次的碎裂!最让我痛苦的是，孩子本来掌握的很少的语言，因为听力的丧失，也逐渐的消失了，她开始凭着本能发音叫我 爸爸 。当时我对于聋孩子的语言康复是一点也不懂，当时我只想到，医学无法治疗她的耳疾，但我绝对不能让她再丧失人类最美好的语言。于是，我每天开始和孩子进行大量的语言交流。一天我背着孩子上楼，边走边说，孩子突然用她的小手扳我的脑袋，我放她下来，我问她干什么，她的眼睛紧紧的盯着我的嘴，在那一刻我突然明白，原来她是看口型判断我说话的内容。我心里突然有种惊喜，我终于怎样教她了!
从那以后，我每天下班回到家后，都要让她看着我，然后慢慢的一字一字的和她讲话，我走到哪就把她带到哪，从不舍弃任何一个和她说话的机会。孩子喜欢看电视，她只能看个热闹，看她这样，我就每天陪着她看，边看边给她讲，电视里的人说了什么。后来我想到如果她认识字了，那么她可以从读书中获得知识的积累。于是我每天坚持教她十个字，只要认识了，我就一定要和她做游戏，游戏中继续着语言的交流。一年的时间下来，女儿认识了将近两千多个汉字，她开始了大量的阅读。说起来容易做起来难，因为对于康复知识的缺乏，她完全凭着一份本能，她虽然从读书中获得了一些语言，可是很多时候，她不知道怎么运用。同龄的孩子已经出口成章，可我的孩子却只能几个字几个字的表达她的思想。那一时期，我常常会从睡梦中惊醒，辗转反侧，想着教她积累语言的方法。想到好的方法，我就及时的写下来，第二天赶快实施。我经常模拟生活中的场景，然后我提出问题，她往往不知道怎么回答，我再把这种场合下，应该如何回答这样的问题说出来，再让她学说一遍。
就这样奋斗了两年，女儿到了入学的年龄，很多人建议我让她到聋哑学校，可是我坚决拒绝，我要让她进入到正常学校，我要她享受有声的世界。我边教她语言，边和她学****等这些入学后必学的课程。入学，女儿考了全校第三名，尽管是的入学，在我拿到成绩单时，我躲到楼角失声痛哭，这里凝结了太多的辛酸、痛苦和成功后的喜悦!入学之后，我和女儿利用寒暑假期间，提前把下一学期的课程学完，这样可以弥补孩子上学时，因缺失听力而造成很多听不懂的知识点。我告诉孩子每天都要把做错的题，或者听不懂的内容
记下来，然后带回家，晚上我再给她讲解。孩子也很懂事，每天都能认真听课，认真把有错的不懂的带回家，以便我及时辅导。尽管艰辛，可是孩子的成绩却始终在班级名列前茅。因为提前有了大量的阅读，她虽然听的不好，语言表达不是很清晰，但是却始终是她的强项。在期间，她曾获得 全国读写能力大赛 三等奖。获得市团委组织的环保征文一等