文档介绍：小学老师跟岗学****总结
结合本工作室情况及学校的实际，工作室主持人和全体学员共同调整，确定了一周的跟岗学****任务关键放在专业发展和教学实践上，上课1节，听课不少于7节，开发一节优异课例。意在经过磨课、上课、听课、评课展示个人教学才华，经过同伴互助，促成，共同提升为师素养。
老师的能力说到底是教育教学的实施能力，它是老师发展的关键要素。教育教学实施能力提升的关键在课堂。我们提倡工作室学员学会从已经有的教育教学经验中寻求生长点，从突出问题中寻求突破点，从优秀理论中寻求支撑点。
今次活动经过大量的听课评课活动，工作室激励学员大胆地创新和探索，在课堂比拼中学会教学，提升自己的思维能力、表示能力、组织管理能力、课堂教学的设计研究能力、评价能力和信息技术和学科整合的能力，探索教育教学的真谛。其中，余玉涛老师执教的《争吵》和林秋妹老师执教的《威尼斯的小艇》，表现了老师厚实的文本解读功底和语言能力，深获好评。冯容娣老师执教的《生命生命》、莫金汉老师执教的《跨越百年的漂亮》、陈小红老师执教的《凡卡》等等，全部取得了良好的课堂效果。学员们谦逊、刻苦，勤奋进取，勇于审阅自我，优良的为师素质令人感动!
还有工作室力图改变研训主讲人一言堂、受训人员被动听记的僵化模式，建立工作室引领者指导、跟岗学员受训老师参加探究的研训模式; 更多地采取讨论式、问题诊疗式、个案分析式、优质课展示、现场观摩等方法，侧重学员老师的参加和体验，立即帮助处理新课程实践中的迷惑。
在实践中，工作室诞生了部分有效的学科课堂教学研训模式，我们针对教材内容丰富的学科特点，将不一样专题、文体和知识结构的课文进行分类，选择同类课文如略读课文进行集体备课。然后，开展系列研讨，最终探索出一个课型结构，以使全室老师全部得到真实发展。
经过今次跟岗我有了以后的工作设想：
一、要为学生创设民主、友好的课堂教学环境
家罗杰斯曾指出，一个人的发明力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能取得最大程度的表现和发展。由此看来，课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。全国著名特级老师魏书生即是经典代表。她不但班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商议。所以，在以后的教学过程中自己的课堂也要充足发扬民主教学思想，让学生一直拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。
二、树立当代学生观、育人观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能、发明动力，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生