文档介绍：教育见****听课心得
在上胡老师的教育见****时，我们观看了来自广州市越秀区一位周老师的“鸟类生殖和发育”的课。
周老师的课给了我深刻的感受，她所采取的课题导入方法是情境导入，即利用暗含该课专题的图片进行情境导入，然后利用鸟的鸣叫声引出鸟的生殖和发育，然后再采取六幅图片让同学去讨论得出鸟类生殖和发育的六大过程，并对每一过程再次用图片进行再次讲解并引导学生说出生物学上的专业术语，最值得我们学****的就是她的每一个过程的过渡全部是很的自然而且含有一定的节奏感，这些全部表现了周老师课题导入的成功和知识过渡的自然。第二大特色就是在课堂上了一段时间后轻松的引入了杜鹃这一特列，不仅缓解了课堂的担心气氛而且轻松的告诉同学们并不是全部的鸟全部含有这六大过程但却全部含有求偶、交配和产卵这三大过程。在进行试验探索卵壳结构的时候她所采取的是探究式观察，而且在同学亲自动手之前进行相关的引导使她们从寻求中得出结论，在课堂的最终的几分钟内她还还利用反馈练****进行活化、利用和巩固知识。还有一点即使不是课堂中的所要讲授的知识，但确实给了我一定的感悟，那就是经过说鸟类生殖和发育的艰辛向学生说明父母的养育孩子的辛劳，这给了我们部分做人的道理。
反观我自己设计好的大约思绪：首先利用“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和部分鸟类图片引出上课的专题，然后问同学有关鸡的生殖和发育所了解的部分知识，最终利用部分图片说说鸟类生殖和发育的六大过程并用语言进行解释一下各个过程的特点。当讲述鸡卵的观察的时候我所采取的是验证性观察即先说鸡卵的结构有哪些并让同学自己去找，在课堂差不多结束我会经过提问对该节课的知识点进行回顾已达成巩固的作用。因此相比周老师的讲课我的会相对枯燥一点、知识的过渡显得不是很自然，课堂的气氛也不会很好；经过周老师的课我学到了以下的讲课技巧。
首先的就是课题导入的技巧。我们能够利用情境导入的方法引入我们马上要上的课的专题，我们全部了解“万事开头难”，一堂课的课题导入也是如此。课题导入的好坏决定了一节课的好坏，当一个老师走进教室站到讲台上的那时候，首先想的就是用什么样的开场白才能使学生注意力集中，才能使学生感觉到知识的乐趣。俗话说的好：“好的开始就是成功的二分之一。”在课堂教学中，好的导入会使学生快速了解老师意图，激起学生强烈的求知欲望，使师生双方全部很愉快。而课题导入要想做得好就得抓好上课时最初的五分钟。导入的首要作用在于利用适当有效的教学方法，使学生的注意力由课间活动转到学****上来，然后激发、深化学生对新讲课业的爱好。周老师采取的情境导入方法则是利用帮图片增加文字而进行的，她采取这种情境导入方法的优点就是很轻易就抓住了学生的爱好，使课堂专题能很轻松的被引进了。我还在网上浏览了相关的课题导入方法，有的则是像周老师所采取的那样，还有其它的方法，比如利用影视资料创设情境、利用音乐创设情境、利用游戏创设情境等等；但我以为这些情境导入法全部是含有部分共通点的，即轻松自然的导入话题、很轻易就抓住了同学的爱好。这使我明白到在以后的讲课时应该注意课题导入的技巧，不能“满堂灌”，应该尽可能经过创设情境来导入课题，能够利用部分教具来进行论述一次来吸引学生的注意。