文档介绍：幼儿园课程管理制
淮安工业园区实验学校幼儿园
课程管理制度
一、教师一日组织活动制度
按照〈〈纲要》、〈〈3-6岁儿童学****与发展指南》精神的要 求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。爱护幼
儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注 四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融 合。
确保每天2小时户外活动时间，特殊天气开展室内运动。 能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械。幼 儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战的活动。每天上午 以广播操、律动操为主，下午以器械操为主。
每天学****的总时间一小时左右。集体教学活动准备工作充 分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全 体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表示的机会，并认真分 析反思，及时调整或改进。游戏区材料投放充分，有层次、有挑 战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品 质。提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学****兴趣，学****方 法，学********惯和创新思维能力的培养。
保证幼儿每天有 1小时以上的白主游戏和白主活动时间。 尊重幼儿的选择，体现白主、白发、白由的原则。关注材料的跟 进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，白由 活动要确保充分的白由。
一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重 点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、 洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生****惯，学****穿***袜、整理书 包、叠放衣服等，情绪愉快****惯良好、乐于白理，注意保教一 体，站位合理，中大班学做值日生工作。
做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登 记、交接班工作。因公外出的教师，原则上应经过临时调课完成 白己的上课任务。因其它原因请假者，须提前一天办理手续。
能关注一日活动中的安全性，及时处理异常情况和突发事 件。
二、集体备课制度
以备课组为单位组织教师进行集体备课，一般情况下集体 备课每学期1-2次。
各备课组在集体备课前，要组织本组教师认真学****和研究 教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
集体备课的内容包括教学价值点的探讨，教学目标的确立， 主要环节和重点提问以及教具、场景等预设。
一人主备，构思初案，集中讨论，要围绕目标，设计好每 一个环节，集思广益，交流研讨，修正完善，形成通案。
各班教师执教后认真写出教学反思体会，同教研组教师及 时交流教学心得，进行教学再设计，形成优质教案。
活动后，集体备课资料存档，学期结束时整理成优秀课例 和教学案例。
三、幼儿发展情况监控分析制度
成立幼儿发展监控分析小组，组长由园长担任，副组长由 业务园长担任，组员由中层干部成员担任。
幼儿发展测试评估分平时评估考核与学期末评估考核两项 内容。平时考核评估是根据幼儿当前主题内容开展进行情况来定 具体内容，学期末的考核是根据一学期下来幼儿的发展现状和评 价指标来定具体内容。
幼儿发展测评每学期至少 3次，主要针对运动能力、生活<br****惯、学****情况、游戏为类型进行出题，测评内容主要来源于各 班开展的主题活动、月周计划，采用语言提问、现场组织、观察 提示等形式来组织开展，每次每班各抽取 20%左右的幼儿参加，
男女各半，测试人员组员为主，骨干教师为辅进行各年龄段的互
测。
幼儿发展测评程序：参加测评人员当天学****测评内容与打
分指标，以免班级与班级有出入。每个年龄段保证 2-3名教师同
时测评，准备好测评工具和材料，召集幼儿分两批测评，以免泄
题。为幼儿营造宽松的环境，适当时候能够提示，保障测试结果 能够顺利进行。采用同题同教师测评的方法，以免教师与教师之 间的打分标准不一样。
各组开展测试过程中，组长必须巡视，检验材料是否准备 齐全，幼儿是否有序，及时收集信息，发现问题及时调整。
测评人员根据现场幼儿的回答、操作、具体情况撰写测评 分析报告，针对薄弱处提出改进意见，再由组长把各年龄段的测 评分析报告进行汇总。
幼儿发展分析报告在全体教师会议上进行反馈，表扬优 势，提出问题与改进调整意见。
测试情况将作为年末幼儿园课程分析报告的依据之一。
四、课程检查反馈调整制度
成立课程实施领导小组，组长由园长担任，副组长由业务 园长、分园园长、总务主任担任，组员由中层干部成员担任。
园长领导规划幼儿园课程，各条线在负责条线工作开展过 程中，协助推行课程计划，进行课程研究与常规管理工作，管理 好课程资源库。监督评估课程实施过程，收集信息，为客观反映 幼儿园课程实施情况做好日常的积累工作
定期组织课程组成员进班观摩教师活动，依据当前的研究重 点了解教师实践中的问题与需求。依托教