文档介绍：幼小衔接工作计划
2017---2018 学年度第二学期
进入大班最后一个学期，孩子们的学习欲望更加强烈 了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时 期，顺利进入小学做好准备， 我们大班组特制定了由幼儿园、
家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔 接的缝隙。
一、师幼互动衔接。
（一） 幼儿入学的心理准备。
创设心理氛围。 注意为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一
个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习 环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为 小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教 学环境，促进幼儿身心的发展。
（二） 幼儿入学的学的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的 是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的
注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的 规则，幼儿间的竞争来实现。
各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要 求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务 能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的 学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规 知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会 削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活 动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼 儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任 务。
知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的 阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环 境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写 方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区
域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、 幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该 做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作， 这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一） 参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期 参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教 育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了 解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿 入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。
（二） 教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿 介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介 绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿 园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为 孩子入学做好充分准备。
三、