文档介绍：第 17 教案
课题: 第七章资料搜集方法II 文献法和观察法
——观察法
目的要求:
1、了解观察法的定义与特点;;
2、掌握其局限性、作用、适用范围;
3、明确观察法的基本类型。
重点难点:
观察法的基本类型。
教学过程:
通过案例,说明、教授。
作业布置:
重点分析和掌握局外和参与式观察,及其伦理难点。
第七章资料搜集方法Ⅰ:文献法和观察法
第二节观察法
一、观察法的定义与特点
观察法,又称实地观察法,是调查者根据一定的调查目的,凭借自身的
感觉器官和其它辅助工具,从社会生活现场直接搜集资料的调查方法。
从一般意义上讲,观察普遍地存在于人们的日常生活之中,如察言观色,
观物写生等。观察为一切调查研究所必需,对直接认识事物和搜集第一手资
料起重大作用。但作为社会调查中的观察法不同于日常生活中的随意性观察,
又有别于其他调查方法所不具有的独特特点。
观察法具有如下一些特点:
(一)观察活动有目的有计划
(二)观察对象处于自然状态
(三)观察过程受观察者个人因素的影响
(四)观察手段凭借感官借助工具
(五)观察内容是观察对象的外显行为
二、观察法的局限性
1、观察法受时空条件的限制。
以身边实例说明。
2、观察法受观察者自身的限制。
以身边实例说明。由学生自己分析。
3、观察法受所获资料观察过程的限制。
教师举例说明。
三、观察法的作用与适用范围
(一)观察法的作用
观察法是科学研究中最常用的一种方法。它贯穿于研究过程的各个阶
段,有着其它方法无可零替代的作用:
1、观察法是发现问题、提出问题的前提
观察法是搜集第一手资料最基本、最有效的方法。在科学研究上,第一
手原始资料具有极其重要的价值,它是一切科学研究的起点。
社会调查中的观察不同于自然科学的实验观察,它一般是在实地或自然条件下进行的,而且对观察的情境和条件也不做严格的控制。
2、观察法是提出、验证理论假设的有效手段
(二)观察法的适用范围
观察法在科学研究中不但有着非常重要的作用,而且它的适用范围也很
宽泛。
1、适于搜集正在发生的社会现象的资料
观察法通过实地观察,直接接触被观察对象获取资料,无需其他的中间
环节。由于所搜集的资料是观察者“亲眼所见”,较为真实,且搜集的信息
及时,因而它适宜于需要及时了解某个特定场所正在发生的现象。
2、适于搜集各种非语言性的信息
进行社会调查时,时常会遇上调查对象语言表达困难或不愿配合的情况。
例如,在调查了解聋哑人时,调查者不懂手语,难以与聋哑人交流和沟通,
此时采用其他调查方法显然不合适,而观察法可以弥补这种缺陷,得到其它
方法难以取得的资料。
3、适于对同一现象进行持续的观察
采用观察法简便易行,可随时随地进行,观察时间亦可长可短,因此可
以持续地了解被观察者在各种不同时间不同情况下的具体表现。
4、适于用作其他调查方法的辅助方法
观察法不适宜于用来作大面积的调查,也难以搜集到调查对象的主观意
识方面的资料,因而观察法适用于小范围探索或辅助研究,适于用作其他调
查方法的辅助方法。
四、观察法的类型
(一)直接观察与间接观察
直接观察,指观察者凭借自己的眼睛、耳朵等感觉器官直接去感知观察
对象的方法。如民政工作者查灾,教师在课堂上观察学生等。
间接观察,指观察者不直接感知观察对象,运用其他的途径去感知观察
对象的方法。如看实时电视、录像等等。
值得注意的是,不能以是否使用观察仪器作为区别直接观察与间接观察
的标准。因为有时观察者在现场使用照相机、摄像机等工具直接进行观察,
与观察对象直接接触,也应该看作直接观察。
直接观察最大的优点是比较简便,可随时随地进行,具有强烈的现实感,
但观察者的视野及精力有限,难以观察到全面、精确的情况;
间接观察在时间、空间、精确度上有极大的扩展,可是缺乏现实感,没
有亲身对现场的了解和感受。
(二)结构性观察与非结构性观察
结构性观察,指观察者按照预先确定的观察提纲进行的项目明确、程序
固定,记录标准化的观察。这种观察对于观察的内容、程序、记录方法都进
行了比较细致的设计,观察时基本上按设计的步骤进行,对观察记录的结果
适于进行定量化的处理。
非结构性观察,指观察者在总的观察目的、要求下,不预先制定观察计
划,根据具体情况,有选择地进行的观察。这种观察比较灵活、机动,能够
抓住观察进程中发现的现象而不必受设计的框框限制,但得到的资料较为零
散,难以进行定量化处理。
(三)参与观察与非参与观察
参与观察,指观察者参与到被观察群体中去,在与被观察对象的共同活
动中,从内部进行的观察。参与观察按照参与程度的不同,又可分为完