文档介绍：个人学****师德师风总结范文五篇 _师德师风总结
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个人学****师德师风总结 1
本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬 “自立自强、团结合作”的实中人精神， 坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式， 全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论， 以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标， 结合学校整体工作要求和 学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。
一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍
在学校管理的诸要素中， 我们认为教师是管理的第一要素， 是学校的第一资源，所以，我们奉行以“教师为本”的管理思想， 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮忙教师进行职业生涯规划，搭 建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中 山市实验高中高级德育教师评价方案》 、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实****班主任制度》 。经过对教师主角形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等 方略全面提升德育师资队伍的素质。
1、加强师德师风建设、提高德育师资水平
首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬 “自立自强、团结合作”的学校精神， 共同营造“爱国、 修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊
师、律己、会学、进取”的良好学风，经过多种途径开展师德师风建 设和礼貌创立活动， 提高教师职业水平和敬业精神。 学校成立师德建设领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中 山市实验高级中学德育导师制实施方案》 、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强 了师德教育的实效性和针对性。
其次，加强理论知识的学****提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会， 结合教育教学实际， 定期开展政治理论和德育知识的专题学****和研讨。 开展校本培训， 增强广大教职工的政治职责感和历史使命感，提高教师的自我主角认识，奠定队伍建设的思想基础。
再次，对照学****教师职业道德规范》 ，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”， 经过各种渠道和媒体， 广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹 ( 如在学校网设立“高级德育教师介绍”专栏等) ，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设 进取向上、朝气蓬勃的学校工作氛围。同时加强党组织建设，进取壮 大党员教师队伍， 充分发挥党员的模范带头作用。 广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干， 兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出进取贡献。
2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯
我校按照教师成长的规律， 本学期继续实施“三师工程”， 探索
和建立了“三师 ( 经师、能师、人师 ) 制度。
经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。
能师，强调提高教师的专业境界， 要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，构成独特的教学艺术 和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特 的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自我的德、才、情给学 生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中， 学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》 、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中名师评价方案》 ，并经过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师， 建立了高级德育教师工
作室。“三师”既是一种荣誉， 又是一种待遇 ( 享有每月的特殊津贴 ) ， 还是一种岗位 ( 有培养新教师和进行课题研究的职责 ) 。这种做法， 贯穿于整个教师生涯全过程， 为教师营造了一个可持续发展的平台与动力，构成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。
3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。
二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”
本学期以来， 学校德育线充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、 文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德
的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、