文档介绍：教师师德学****体会
未来世界的竞争是教育的竞争 , 人才的竞争 . 推动教育事业发展的主体——教师 , 肩负着光荣而神圣的历史使命 . 要培养造就二十一世纪高质量 , 高规格的人才 , 就必须建立一支高素质的教师队伍 . 而教师队伍建设的核心是教师的师德 , 教师的师德决定了教师的素质 , 教师的素质又决定了教育的质量 . 因此 , 加强师德建设工作是时代的需要 , 是全面推进素质教育 , 深化队伍建设的总枢纽 , 也是搞好教育战线行风建设 , 决定教师队伍建设成败与否的关键 .
当前 , 由于受市场经济大潮的冲击 , 有悖师德的现象屡禁
不止 , 一定程度上影响了人民教师良好的整体形象 . 例如 : 教
师急于求成 , 往往口不择言 , 伤害了学生的自尊 ; 因做错题而
罚抄卷子 , 迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生 ;
教师不公平地看待学生 , 把学生清晰地分为三六九等 , 做不
到一视同仁 . 对优生 " 笑脸相迎 ", 对后进生 " 横眉立目 ", 给学
生造成极大的心理伤害 ; 追逐短期效益 , 盲目地乱办班 , 乱收
费的现象也屡见不鲜 .
导致师德失范现象的因素很多 , 主要有以下几个方面 :
一是教师教育理念陈旧 , 其理念还停留在应试教育的框框
, 只注重学生的智育发展 , 忽视了学生人格培养 , 没有注意心灵的沟通 . 二是教师缺乏良好的心理品质 , 而教育学生需要良好的心理品质 , 心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤 ,
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重者对学生体罚 . 三是在利益的驱使下急功近利 , 缺少爱心 , 不会关爱学生 . 四是教育评估机制 , 仍以应试成绩为核心 , 教师面对各方面的压力 , 延缓了师德建设的进程 . 师德形成决非一种表面的具体行为 . 任何一种师德表现都能折射出深层的东西 , 它包含着人才观 , 学生观 , 质量观 , 管理观 , 学****观 ,
评价观等一系列相关理念在内的综合观念 . 一句话 , 有什么样的教育理念 , 就有什么样的师德表现 .
在推进素质教育 , 倡导更新教育理念的同时 , 怎样树立新时期的师德形象 , 已成为广大教师面临的重要课题 , 笔者认为应做到以下几点 :
一 , 转变教育理念 , 实施差异教育 .
学生是学****的主人 , 是发展的主体 . 教师面对的是学生的未来 , 而不是个人眼前的荣誉和利益 , 要立足于学生的成长 . 因此教书育人不可急功近利 , 需从大处着眼 . 部分教师受应试教育理念的影响****惯于只看眼前 , 不顾将来 , 以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严 , 以牺牲学生的学****兴趣为代价 , 过分苛求学生的成绩 , 换取暂时的高分 . 众所周知 : 爱迪生七岁上学 , 因成绩差退学 ; 爱因斯坦两岁说话 , 上学智力迟钝 ; 德国诗人海涅是尽人皆知的后进生 ; 普京上小学时学<br****成绩一塌糊涂 , 而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统 . 事实表明 , 学****成绩与创造力无明显的联系 . 创造力有早有晚 , 有先有后 , 越是有个性的人 , 创造力越突出 . 个性是创造