文档介绍：出色的演出英文“演”出出色,畅游语文

　　课堂教学是师生生命历程的一部分，要增强语文课堂教学中的生命意识，让生命涌动。一个充满活力的课堂气氛才能使学生对知识的探索和想象力、发明力的发挥达成最好状态。吕叔湘先生也曾经指出：假如说一个教学法是一把钥匙，那么，在多种教学法上还有一把钥匙，它的名字叫“活”。
　　能够毫不含糊的说，“活”是语文教学法的精髓，“活”是打开语文教学之门的钥匙。那么怎样让课堂教学“活”起来呢？利用文本，让学生经过演的形式，对文中的人物进行再认识，再创作，充足发挥学生学****的能动性，让语文课堂“演”出出色。
　　一、设置情境，激活课堂
　　学****古诗《约客》前，先请学生上台演出等好友久等不来的情形。饰演者上台后看看表，看来时间还早，她大大咧咧地坐到椅子上，翘起二郎腿，哼着小调，一副悠闲样。同学们一看，全部忍俊不禁。过了一会，饰演者再看看表，有点不安，站起远望，神情变得不耐烦，开始不停地走来走去，嘴里不停地唠叨，作抓耳搔头状。同学们此时全全部哈哈大笑起来。等到学****时，对于诗人久等好友不到时发出的感慨“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，学生自然心领神会。让学生演出，生动，形象，直观，化静为动，化无声为有声，调动多种感官，把学生自然而然地带入了特定情境，给学生耳目一新的感觉，学生必能很快全方面熟悉文章内容，激提议学****的爱好。
　　二、改编课文，丰富学生的联想、想象力
　　对于《变色龙》这一课的演出，可让学生充足发挥自己的联想和想象能力。有一个同学饰演警官手下的警察，在书本剧中加了很多文中没有的语言。如警官奥楚蔑洛夫正准备处死惹祸的小狗时，听到围观者说小狗是将军家的，万分担心，警察立即“机智”地说：“将军，要起风了，天热得很，我来拿大衣……”惟妙惟肖，形象逼真，十足一个马屁精的形象。同学们在哈哈大笑的同时，自能心领神会。电视剧中，现实生活中，这类形象不少。让学生联络实际，不仅能加深她们对作者在文章中批判趋炎附势现实的认识，同时也会使她们藐视现实生活中的这类作派。
　　三、立足课堂，培养学生的质疑能力。
　　学****我的叔叔于勒》，同学们全部能看到于勒这个人物形象的可怜、可恨之处，如设置这么的场景——富翁于勒出现在船上，此时不一样人物会有怎样的表现？学生爱好自会大增。一组同学演的是富翁于勒兴高采烈地认下了菲利普夫妇，皆大欢喜，依据是原著中的于勒本质不坏。一组认为富翁于勒根本不会认下全家，于是在演出时由富翁掏出一块金币扔给菲