文档介绍：提高课堂教学效果的若干措施
四川省荣县教育教学研究室主任钟炜
编者按:本人对“教育教学讲座”分为九个系列:一备课研讨、二课 例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高 考备考、八素质教育、九教育科研”,对“教育教学讲座六（教学效益）” 分为若干个专题，本文是“教育教学讲座六（教学效益）之二十九（提高 课堂教学效果的若干措施）”（稿源：编者网上选稿）。
对“教育教学讲座六之二十九（提高课堂教学效果的若干措施）” 分为七个版块：一是完善教学细节，提高教学效果;二是精心备课，提高 课堂教学效果;三是从抓课堂纪律入手,提高课堂教学效果;四是创设 教学情境，提高课堂教学效果;五是优化师生关系，提高课堂教学效 果;六是充分发挥多媒体课件的优势提高课堂教学效果;七是运用思维 规律,提高课堂教学效果.
第一版块、完善教学细节，提高教学效果
原作者：刘玉芹 时间：2008-7-10
新一轮的课改给我们的教学带来了新的变化。在教学实践中，我 们要以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突 破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持“为 了每一个学生自身发展”的核心理念，把握好“让学生成为学习的主 人”这一主题，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探 索适合自身教学的课堂模式，为有效提高教学质量而努力完善课堂教 学的各个环节。
一、 改变教学理念，改革教学方法。
课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为 主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探索实 践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧 紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真 诚交流，时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验中，自主地完成对 知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻， 而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成 自己的精神财富。如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学生分成6 人一个组，并用自己准备好的画圆工具：“一个图钉，一条绳子，一 支铅笔头”让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆，看似简单, 但真正画起来，一个人难以完成，就必须在操作中合作，稍有不慎， 就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地 画出一个圆，使它更增加了吸引力，从而让学生深刻体会到画圆时圆 的各个要素的作用。因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、 半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。这样 的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。
二、 真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂 上，并不是一件容易的事。首先教师必须转变角色，真正从权威的讲 授者变为与学生共同探索问题的好朋友和引导者。当每个单元学完之 后，我总是引导学生进行整理复习，让学生学会对知识的整理、归纳
和小结。如：在学习了“分数乘、除”这一单元之后，我让学生尝试用 自己的方式来对这一单元知识进行整理、归纳和小结。在交流过程中， 还允许同学们提出问题，进行解答，或对关键的环节举例说明等。这 样充分调动了学生的积极性，整个课堂充满生机。特别是有一个小组 设计了一棵彩色的树形图，用根、茎、叶表示有关分数乘、除法及应 用，把本单元各基础知识间的内在联系、基本规律和解决问题的方法, 形象有趣地展现给大家。这样的课堂教学就真正实现了学生是教学活 动的主体。
三、注重课堂教学的评价机制。
教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等 相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动 引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。我们要在充分了 解每个学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数 学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学 生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发，在不断提 高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中 的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决 问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对 学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础上有 所发展，甚至有些学生的进步是非常明显的。可见正确使用评价会使 更多的学生积极主动的寻求自身发展。
总之，课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我们要不断探索,
不断努力，与时俱进，再攀新的高峰。
第二版块、精心备课，提高课堂教学效果
原作者:沙洋县西湖中学 日期：2008年6月12日
精心备好课，是上好课的前提，是提高课堂教学效果的重要环节, 如何备好课？
一、 精