文档介绍：论教师心理健康摘要: 教师要有健康的心理, 才能有足够的自信, 有明确的目的; 才能信赖别人, 与人为善; 才能重视每一个学生; 才能一贯认真备课、准时上课, 经常对自己的教学进行反思, 及时总结经验教训提高自己。关键字:心理健康情绪积极向上态度言语教师的心理健康标准,既要包括一般心理健康标准,又要体现教师职业的特殊性, 一般体现在: 对教师角色的认同, 具有健全的人格, 有良好和谐的人际关系, 能正确的了解自我、体验自我和悦纳自我, 具有教育独创性, 在教育活动和日常生活中,能真实地感受情绪,并恰如其分地控制情绪。心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态,他们不断学习,不断更新,不断进步,不断创造; 能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言, 剖析教材, 选择教学方法, 设计教学环节, 创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感, 可以促使学生保持愉快的学习心境, 促进师生之间的沟通, 从而取得良好的教学效果。这样的教师也因此深受学生的喜爱,在教学中他们愿意学习,具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,积极主动地与环境互动, 努力去克服学习过程中遇到的各种各样的困难并有所创新, 取得理想的学习效果。正所谓“亲其师, 信其道”。有研究表明, 学生喜欢某位教师, 一般都会喜欢这位教师所教的学科, 而学习效果也相对较好。中小学生的厌恶学习、恐惧学校, 有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异, 使用过激的语言, 对成绩差的学生冷淡,处理事情不公平等,致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣, 也必然影响学生的学习效果。影响学生人生观、价值观的形成。现实生活中我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对学生来讲, 他的人生观、价值观的形成在很大程度上取决于教师, 学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。有些教师虽然没有时刻把扮演道德榜样作为自己角色的一部分, 但因为价值观内含在教学活动中, 学生决不可能避免教师人生观和价值观的影响。这就要求教师要有健康的心理, 才能有足够的自信, 有明确的目的; 才能信赖别人, 与人为善; 才能重视每一个学生; 才能一贯认真备课、准时上课, 经常对自己的教学进行反思, 及时总结经验教训提高自己。这些表现最终会通过教师的表情、态度、言语和行为对学生产生潜移默化的影响, 进而影响到学生人生观和价值观的形成。教师心理健康问题产生的原因,由于教师职业的特殊性,劳动的艰巨性、复杂性, 教师的工资和社会上其他行业相比还有明显的差异, 不健全的体制和不合理的分配方式使教师产生抑郁、敌意和破坏欲等不健康的心理问题, 由于学校教育的特点,教师活动的空间, 人际交往,生活圈子相对狭小。教师心态、严重的自卑感、突出的嫉妒心、普遍的抑郁、焦虑情绪归结起来就是经济压力、家庭压力、生活压力、社会压力共同起作用所致, 学校是解决这一问题的主力。学校应尽力为教师创造良好的工作环境, 一是软环境, 要有完善的管理体系, 学校管理要切切实实以人为本, 体现人性化的特点, 不能停留在口头上。要改善管理观念, 学校领导应加强与广大教师的沟通与联系,建立良好的领导和教师的关系, 接受教师的合理要求, 营造尊重知识、尊重人才的良好氛围; 尊重教师渴望了