文档介绍：211教学模式
科目 数 学
年级 四年级
教师 廉秀英
说 明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。填具序码、课题的表述。
3、教学目的。一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
检测预****交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预****生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
新知检测、精设预****巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预****内容。
8、预****案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预****案及学生预****集相吻合。
9、板书设计。侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学****学****状态做进一步地修改、完善。
“211”教学模式导学案（ 数学 科）
年 月 日制订
年 级
四年级
教 师
课 题
数一数
第 1 课时
课 型
单一课
达成目标
1、通过“数一数”的活动，感受学****较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
3、培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价．培养学生学****数学的兴趣和认真学****的****惯。
重 点
明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。
难 点
在计数器上拨一个较大的数（掌握十进制计数法）
教 学 流 程
检测预****br/>交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、导入
你能数一数有多少个小方块 ？
出示课件（教材2页，课件2、2、8、3一一 出示）
教师用课件演示，学生在计数器上一一拨出。
先出示三个小方块，学生在计数器个位上拨3；再出示80个小方块，学生在计数器十位上拨8；再出示200个小方块，学生在计数器百位上拨2；最后出示 2000个小方块，学生在计数器千位上拨2。
师生归纳：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。那么10个一千是多少呢？今天我们就来认识更大的数。
板书课题：亿以内数的认识。
二、探究新知
认识计数单位“万”，10个一千是多少呢？
出示课件（教材3页上）
一千一千的数，十个一千是多少呢？学生在计数器上边拨边数。出示一个小方块，再出示十个，再出示一百个，然后一千一千的出示，10个一千是一万。
板书：10个