文档介绍：****作互评课 说心里话
主备人：郭志丹
一、课题名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册****作互评课《说心里话》
二、学****目标
1、通过赏读他人优秀的作文片段，从中领悟基本的写作的方法和激发****作兴趣。
2、在发现****作“病因”的过程中掌握****作方法，迁移运用到自己的****作中去，在交流实践中提高****作能力。
3、通过修改实践，凭借****作经历，运用已积累的修改****作方法，对片段进行点评修改，提高评改能力。
4、通过展示交流，学生学会倾听、倾诉，尊重别人的内心感受，提高自己的认识，培养****作信心。
三、评价设计
1、通过学生发表自己对别人优秀作文片段的赞赏和分析，达成目标1.
2、通过学生提出别人****作中出现的问题，并针对这些问题找到的解决方法，达成目标2.
3、利用“修改符号”修改****作和参照****作评改标准”评价****作。让学生体验评改****作的乐趣，学会与人交流，学会评改****作的方法，达成目标3.
4、在互相评价过程中，让学生看到自己的进步，感受到写文章的乐趣，树立自信心，达成目标4。
四、学****重难点
1、通过修改实践，凭借****作经历，运用已积累的修改****作方法，对片段进行点评修改，提高评改能力。
2、通过展示交流，学生学会倾听、倾诉，尊重别人的内心感受，提高自己的认识，培养****作信心。
五、学****活动方案
一、 谈话引入，营造氛围
同学们，上节课我们一起倾听了同学们的心声，畅谈了最真挚的心里话，课下，你们将这些心声变成了文字，而我也有幸拜读了大家的大作，在感叹你们真情流露之时，也不免发现了文章的几处不足。这节课，我们来探讨一下：我们的作文如何修改的“更上一层楼”！
二、例文引领，探究写法
（一）回顾要求
同学们能回忆一下上一节****作课的要求吗？向谁说？说什么？并且能结合一件真实的事例来说一说心里话！怎么说？
(营造氛围，打开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思维。)
（二）例文引领，
每次作文总会有黑马出其不意的杀将出来，在这次作文中，大家想知道杀出的这匹黑马是哪位吗？（指一名学生读作文）大家在听他读文章的时候，要和你的作文比较，找寻别人的长处，以便改正自已的不足。
佳作并非每个人都有，但是精彩的片段和语句就像散落在草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信你听，从中你听出了什么？（4人读，学生找寻优点）
板块一：好的开头是成功的一半
一般来说，读文章，我们首先关注的是文章的开头。这次****作，大家的作文给我留下了很深的印象，我们来看——
知道世界上最伟大的爱是什么吗?是母爱。知道世界上最伟大的人是谁吗？是妈妈。2001年，妈妈把我带到了这个美丽的世界，您辛辛苦苦把我拉扯大，并且悉心的教导我如何做人，如何做事。在四年的小学生涯中，无论您有多么忙，您都会抽出时间指导我做作业，帮我检查作业。我想对你说：“妈妈，辛苦你了，谢谢您，我爱你……”（王邵格）
板块二：结尾直接点题
这篇文章是 “说心里话”，所以结尾要再次全面地抒发自己的感受。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”妈妈，您无怨无悔的付出，可我却不知道该如何报答您,现在,我只能对您说: “好妈妈,我爱你!” （王黎君）
板块三：中间叙事抒情
心理活动写真实：看到什么？想到什么？表达自己当时具体的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，使我们感到真切、