文档介绍：现代中学数学教育的思考
本文介绍了我国现代中学数学教育工作者的现状 , 对新课程标准的制订和执行、新教材的编写、教师的教学、学
生的评价、教育观念等方面进行了认真的思考 , 提出了一些注意事项和对社会的呼吁。
新课程标准 , 教材编写 , 教师教学 , 学生评价 , 教育观念。
现代中学数学教育是基础教育非常重要的一部分 , 对于培养
中学生独立思考能力、分析能力、推理能力、计算能力、空
间想象能力等都是非常重要的 , 是“素质教育”的内涵之
一。
几年前 , 我国数学教育工作者提出 : 中学数学的素质教育或
者说中学数学素质的教育是——人人学有价值的数学 ; 人人
都能获得必需的数学 ; 不同的人在数学上得到不同的发展。
[1]
对于现代中学数学教育的现状 , 美国内布拉其斯加大学数学
教授史蒂文·邓巴认为 : “之所以杜克大学的篮球水平始终
能够保持在美国顶尖位置上 , 就是因为学校、教师以及家长
们的通力合作 , 才造就出一批又一批篮球精英。然而目前美
国中学的多数学生只知道把数字填进公式里 , 而不去理解怎
样运用这些数据去解决实际问题。这正是我们在中学数学教
育方面失败的所在。”
美国官方和教育专家们认为 , 一些亚洲和东欧国家在中学数
第 1 页
学教学中 , 注意培养学生的分析、论证和解决问题的能力。
而美国则把注意力放在一般的书本练****方面。这些完全不同
的方法使得美国中学生数学成绩不佳。美国数学教育专家们
呼吁 , 重新制定数学教学大纲。把解决问题、理解概念和实
际应用三者结合起来 , 设计和安排教学内容 , 以尽快提高美
国学生的数学水平。
20 世纪以来 , 数学发生了巨大的变化 , 与计算机的结合 , 使数
学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的发
展。现代中学数学教育地的观念和内容也与以往有所不同了 ,
解决问题、理解概念和实际应用三者结合起来就是现代数学
教育的主旋律。
当前我国中学数学教育的大致情况是 , 学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多 , 多数学生对学****数学缺乏兴趣。花的力气不少 , 但成绩并不好 , 数学成了学****的负
, 拦路虎。大多数学生很难达到理想的数学水平和能力。
其中有课程标准要求过高的原因 ; 有教材内容过多过繁的原因 ; 有教师水平不整齐 , 教得不够活的原因 ; 更有现行评价体制的原因 , 因为数学是主科 , 总归是要考的 , 应试、要考高分的牵制力是很大的。
随着新的课程标准的出台 , 将会逐渐改变这种局面 , 但是执行新课程标准的人数以万计 , 我们必须统一认识 , 为我国中学数学教育发展 , 为培养新一代人才而达成共识。
第 2 页
一、 关于课程标准的思考
由美国数学教育家的呼吁可见 , 课程标准是左右一代人的数学素质的行动性纲领 , 不可不高度重视