文档介绍：纸船和风筝教学设计及反思
教材简介：《纸船和风筝》是人教版实验教科书二年级上册第 20 课，是一个感人至深的故事。纸船和风筝是松鼠和小熊友谊的纽带。
学生分析： 二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的
学习能力的评价欲望。
设计理念：
新的课程标准提出在教
学中学生的学习方式应变化为自主、
合作、探究的学习方式，
在本节课中，我注重以下几个环节
:1,
交给学生一定的识字
写字的方法 , 形成一定的能力 .2,
根据学生的年龄特点 , 在识
字读书方面进行小老师领读
. 比赛读 , 表演读 , 合作读等形式 ,
充分调动学生的学习积级性
.3,
注重语文基本功的训练 , 形
成能力 .
教学目标与策略方法：
一、知识与技能： 1 、认识莓、吵
等 8 个生字、会写坏、松等
8 个字。
2 、正确、流利、有感
情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。
3 、对怎样交朋友
和维护友谊有一定的感受。
二、过程与方法：
经历自读自
悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图
画，理解语言文字的阅读方法。
三、情感、态度与价值观：
1、激发学生对真挚友情的向往。
2 、懂得当朋友之间的感
情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办
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法。 3 、敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 四、
教学准备及课时安排： 1 、教学挂图、自制直观动物图片、
配乐磁带。 2 、本课采用两课时完成。 第一课时：整体感
知，了解故事内容；学习本课生字、词，疏通通读障碍。 第
二课时：创设情境导入，质疑问题，创设问题情境，引导文
本对话，感悟宽容的理解，交流阅读的感受。
第一课时
教学目标： 1 、指导学生认识 8 个生字 . 2 、指导学生能正确地通读课文。 3 ，引导能初步感知了解课文的内容，体会松鼠与小熊的友谊。
教学重难点：认识 8 个生字，正确、端正、整洁地写 8 个生
字。
教学过程： 一、导入新课 1 ．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？ 2 ．老师听见风筝这个词语他读得特别准确，你还会读这个词吗？（师出示古筝）大家听出这两个词中筝字有什么不同吗？ 3 ．教师小结：筝这个字与风组成风筝时
读轻声，请大家再来齐读课题。 【
设计意图：针对课题的特点，有针对性地指导，注重高效课堂的生成】
二，识字指导 ( 一) ，师：同学们，看看谁来我们教室做客了？（教师出示小松鼠和小熊的图片）？大家向它们打个招呼吧！ ( 二 ), 出示本节课学习目标
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1, 认识八个生字。 2, 能正确地通读课文。 3, 能正确书写八
个生字。
设计意图：注重学生自主识字，用适合自己的方法记字，同
时鼓励学生从文中的图片中识字形，解字义】 1 ，启发学生
借助图画识字，让学生