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文档介绍

文档介绍:英语骨干教师培训总结
非常荣幸地参加了由教培中心组织的 “英语骨干教师培训班” 的学****活动,也非常感谢学校领导给我的这次学****的机会。 我非常珍惜这次的学****通过学****我的感触很深:
一、对自我的重新认识:
通过学****使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊
博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌
握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。 在英语的探究过程中, 教师不再
把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的, 也不再把主要精力花费在检
查学生对知识掌握的程度上, 而是成为学****共同体中的成员, 在问题面前教师和
孩子们一起寻找答案, 在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 因
此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼
此形成一个真正的“学****共同体”。这种学****方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变
成“学生英语探究的促进者、 组织者和指导者” 。教师的这种角色的特征是: (1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受
到学生的所作所为、 所思所想,随时掌握课堂中的各种情况, 考虑下一步如何指
导学生学****2)给学生心理上的支持,创造良好的学****氛围,采用适当的方
式,给学生精神上的安慰与鼓舞, 使学生的思维更加活跃, 探索的热情更加高涨。
3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。( 4)教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动, 代替学生思考, 教师应陪伴学生共同成长, 做培养学生英语素养
的启蒙者。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:
1、课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象, 强调以任务入手, 放眼看周围世界, 培养学生的英语能
力,这个就是知识点。我通过认真学****英语课标》之后,明确了英语课最终的
落脚点是在知识上, 还要能解决将来在工作、 生活中可能遇到的问题, 最终让孩
子通过学****英语来达到交流的目的,以此为最终目标。 2009 年 9 月 15 日,我作
为一位骨干教师,有幸聆听了上海师范大学教育科学学院副院长谢利民教授的学术报告《教师课堂教学常规艺术》,感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术,感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领 ---- 波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好****惯:
( 1).养成根据发音规律记单词的****惯。
初中教师教学中要教记忆单词的方法, 使每个学生知道元音字母在开、 闭
音节中的发音规律、 字母组合的发音规律、 音节的划分, 促使学生养成按发音规
律记忆单词的****惯。
2).上课积极参与,大胆发言,大胆提问的****惯。
到了中学,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师