文档介绍：绘本作文《逃家小兔》教学设计
 目标预设：
1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；
3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
 教学过程： 
第一板块：讲述绘本故事
1．导入
大家喜欢听故事吗？今天一起来讲一个故事。可以照着图上地文字讲，也可以根据图面内容用自己的话来讲，喜欢吗？
2．讲述
（1）采取开火车的方式，教师开头：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
你们有过这种想法吗？好，就让我们一起当当这只逃家小兔。
（2）根据绘本内容，儿童讲解，教师不断引导：
A、出示彩图一：，兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢？她为什么用胡萝卜做鱼饵呢？
B、出示彩图二：瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？肩上的绳子用来干什么的？
C、出示彩图二：兔妈妈来到一片怎样的花园？她跨的篮子里装的是什么？
D、出示彩图三：兔妈妈变成的树，和你们平时看到的树有什么不同？
E、出示彩图四：看着这个画面，你仿佛听到了什么？兔妈妈会把小兔吹到哪儿？
F、兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？
G、这幅图画在色彩上与其他几幅画面相比，有什么不同？
（3）在屏幕上打出“……”，想象看，小兔还会逃到哪里，兔妈妈又是怎么追的？在同一张灯片上出示：
“如果你张开手臂抱住我”，小兔说，
“我就要变成 ”
“如果你变成，” 兔妈妈说，
“我就变成， ”。
（4）无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——（由学生继续讲完故事）
3．概括
（1）故事讲完了，故事内容很简单，可以用一句话来概括，就是——
（2）儿童交流，教师板书：逃、追
第二板块：体验绘本故事
1．每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰难；每一次逃离和追逐都构成一个温馨浪漫的故事。（出示六幅彩图）
2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”呢？
3．演绎文本
（1）演出来，太好了！谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？
（2）他们表演，我们干什么？好，我们一边当观众，一边当当导演！
（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。在演之前，作为导演，得先跟演员“说说戏”
A、小兔子现在已经到了哪里了？你怎么会到这里的呀？
是呀，任何一个故事的发生都得有——板书：起因
B、小兔小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你为什么会这样快乐呢？
你会怎样表达自己快乐呢？板书——语言、动作、神情、心理
C、兔妈妈，听说小兔变成了高山上的石头，你的心情怎样？该怎样将自己的心情表达出来呢？你会怎么追他呢？
——不一会儿，兔妈妈累得气喘嘘嘘，路边的小草会这样劝她——，可兔妈妈却说——
——不好，一块巨大的石头挡住了去路？空中的小鸟劝她——，可是兔妈妈却——
D、兔妈妈找到小兔了吗？是呀，任何一件事情都得有—— 板书：结果
E、母子相逢，该是怎样的情景呢？
4．小结：多么亲热呀