文档介绍：伯牙绝弦
教学目标：
1、 朗读课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句的意思 ，能用自己的话讲讲这个故事
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
一、导入
1、激发情感
2、故事发生在2500多年前的春秋战国时期。伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人称为琴仙。有一年，在江边……吸引了钟子期。（教师简介故事背景）
这个故事的名字叫——
3、伯牙绝弦什么意思？被人誉为琴仙的伯牙为什么要断弦呢？
二、初读
1、课文有两个小帮手，课文里的拼音和下面的注释，自由读课文，借助拼音，把字音读准，读读注释，把句子读通。
2、出示生词：善哉 峨峨兮
齐读
哉和兮是什么词？（看注释明 语气词）
指导读词 ， 读出 表示感叹的语气。
指导放在句中读：哉和兮后面延长
指名读：伯牙鼓琴，……若江河。 （注释能帮助理解词语，还能帮助朗读呢）。
齐读。 指名几生读。
3、读课文，与同桌讨论，课文讲了什么意思？
四个善，什么意思？解释整句话
念，必得之。连起来说意思。
破琴绝弦，连起来。
4、有了意思读，生齐读。
5、师生合作读。配乐。 换过来再读。放慢速度，古文的韵味就出来了。 请两位学生对读。
6、用自己的话来说说这篇文章的意思。 学生交流。
三、理解课文
8、伯牙和子期到底是怎样的情谊呢？让我们穿越时空，回到汉阳江边，一个鼓一个听，……
当伯牙心里想到高山，
钟子期听得如痴如醉，发出由衷的赞叹，……
当伯牙心里想到江河。
钟子期又发出怎样的赞叹
师： 好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。 真的都能听出来吗？
老师来当伯牙，学生当子期。……
我志在徐徐清风，钟子期曰：……
我志在依依杨柳，钟子期曰：……
我志在皑皑白雪，钟子期曰……
我志在茫茫大海，钟子期曰……（齐说）
9、知我者，子期也。无论我弹什么，钟子期都知道，用文中的一句话，就是——伯牙所念，钟子期必得之。
10、 假如你就是伯牙，得遇钟子期的朋友，会发出怎样的感叹呢，拿起笔写下来（音乐）学生练笔。
11、（补充伯牙和子期分手相约的内容）
第二年，赶到的时候，子期已经去世了，播放音乐，听到这样的音乐，你仿佛看到了怎样的画面。指名读课文的最后一句话。 子期不在，留琴何用？
指名读。 齐读。
12、补充阅读，师生共读。
13、看着冰冷的墓碑，你想说什么 ？
四、总结
这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事，这就是经典的魅力。
全体起立，齐诵《伯牙绝弦》。
板书设计：
25、伯牙绝弦
伯牙 钟子期
所念 必得之
知音