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伯牙绝弦 (3).doc

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文档介绍:伯牙绝弦
教学目标:
1、 朗读课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句的意思 ,能用自己的话讲讲这个故事
3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。
教学重点:让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。
教学难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
一、导入
1、激发情感
2、故事发生在2500多年前的春秋战国时期。伯牙是晋国的上大夫,琴艺高超,被人称为琴仙。有一年,在江边……吸引了钟子期。(教师简介故事背景)
这个故事的名字叫——
3、伯牙绝弦什么意思?被人誉为琴仙的伯牙为什么要断弦呢?
二、初读
1、课文有两个小帮手,课文里的拼音和下面的注释,自由读课文,借助拼音,把字音读准,读读注释,把句子读通。
2、出示生词:善哉 峨峨兮
齐读
哉和兮是什么词?(看注释明 语气词)
指导读词 , 读出 表示感叹的语气。
指导放在句中读:哉和兮后面延长
指名读:伯牙鼓琴,……若江河。 (注释能帮助理解词语,还能帮助朗读呢)。
齐读。 指名几生读。
3、读课文,与同桌讨论,课文讲了什么意思?
四个善,什么意思?解释整句话
念,必得之。连起来说意思。
破琴绝弦,连起来。
4、有了意思读,生齐读。
5、师生合作读。配乐。 换过来再读。放慢速度,古文的韵味就出来了。 请两位学生对读。
6、用自己的话来说说这篇文章的意思。 学生交流。
三、理解课文
8、伯牙和子期到底是怎样的情谊呢?让我们穿越时空,回到汉阳江边,一个鼓一个听,……
当伯牙心里想到高山,
钟子期听得如痴如醉,发出由衷的赞叹,……
当伯牙心里想到江河。
钟子期又发出怎样的赞叹
师: 好一个善鼓的伯牙,好一个善听的子期。 真的都能听出来吗?
老师来当伯牙,学生当子期。……
我志在徐徐清风,钟子期曰:……
我志在依依杨柳,钟子期曰:……
我志在皑皑白雪,钟子期曰……
我志在茫茫大海,钟子期曰……(齐说)
9、知我者,子期也。无论我弹什么,钟子期都知道,用文中的一句话,就是——伯牙所念,钟子期必得之。

10、 假如你就是伯牙,得遇钟子期的朋友,会发出怎样的感叹呢,拿起笔写下来(音乐)学生练笔。
11、(补充伯牙和子期分手相约的内容)
第二年,赶到的时候,子期已经去世了,播放音乐,听到这样的音乐,你仿佛看到了怎样的画面。指名读课文的最后一句话。 子期不在,留琴何用?
指名读。 齐读。
12、补充阅读,师生共读。
13、看着冰冷的墓碑,你想说什么 ?
四、总结
这就是伯牙绝弦的故事,这就是知音难觅的故事,这就是高山流水的故事,这就是经典的魅力。
全体起立,齐诵《伯牙绝弦》。



板书设计:

25、伯牙绝弦

伯牙 钟子期
所念 必得之
知音






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上传人:1314042**** 2021/2/25 文件大小:39 KB

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