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Unit4Weloveanimals教学设计.doc

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文档介绍:Unit 4 We love animals
 
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
 1.Let's learn
本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称:rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
 2.Let's do
本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像。
三.教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
 
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四.教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
                                                        

五.教学过程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分钟)
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)
(3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)
教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。
(设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)
2.Presentation
 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学duck
a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
 (2)教学rabbit
T: Hello. I'm

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上传人:1314042**** 2021/2/25 文件大小:39 KB

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