文档介绍：《长方形与正方形》
教学内容：
北师大版实验教科书二年级下册67~68页第六单元“长方形与正方形”。
教学目标：
、操作、比较、归纳活动，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
，激发对图形研究的好奇心，发展学生初步的空间观念。
教学重难点：
重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。
教具准备：
长方形、正方形纸，多媒体课件。
学具准备：
长方形、正方形纸，直尺，三角板。
学****流程：
一、导入新课
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，一起来欣赏一下。
这些图片都是有哪些图形组成的呢？
是啊，长方形、正方形是我们日常生活中常见的图形，你们看（出示长方形和正方形，贴在黑板上）
请大家数一数，长方形和正方形有几条边？有几个角？
请大家再看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？
 为什么？
哦，这条边是斜的。你呢，上面的边比较短，下面的边比较长。
边有问题？角有问题吗？
有，哪个角有问题？你来指一指。这个角有问题？你还看出了它是一个锐角。老师给你点个赞，有着孙悟空一样的火眼金睛。请回座位。
看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。（揭示课题）
二、探索新知
1、探究长方形的特征
师：现在，拿出你们的长方形纸，仔细观察，大胆猜想一下，长方形的边和角是什么样的？
谁来说一说？
你的意思是，上边和下边相等，左边和右边相等。你呢，一样，你呢，也一样。
那角是什么样角呢？哪个角是直角？四个角都是直角。
上边和下边相等，左边和右边相等，四个角都是直角。这只是你们的猜想，你同意他们的猜想吗？同意，你呢？都同意啊。
可是，老师有点怀疑，你们有什么办法证明给老师看吗？
你说，用直尺量。
还有别的办法吗？哦，折一折。
角要怎么证明？哦，用三角板上的直角去量一量。前两天我们刚学过的对吧。
好，现在请你们同桌合作，用量一量、折一折的办法，证明你们的猜想是不是正确的。
同桌合作，师巡视。
现在，谁愿意到这边来展示一下？
这位同学小手举得最高，你来。你是用什么办法呢？量一量。带上直尺，到这边来量给大家看一看。怎么量的？哦，从0刻度开始量起，把知识点记得真牢。上边是12厘米，下边也是12厘米，左边是8厘米，右边也是8厘米。说明上边和下边是。。。相等的，左边和右边是。。相等的。
谁也来汇报一下你量的数据。
好的，你来。站在座位上说就可以。上边是10厘米，下边是10厘米，左边是6厘米，右边是6厘米，说明上边和下边。。相等，左边和右边。。相等。
有谁用折一折的办法吗？请你来。
老师来帮你解说，可以吗？上下对折，发现上边和下边。。相等，再展开，然后左右对折，发现左边和右边。相等。谢谢这同学。
通过，量一量，折一折，我们发现上边和下边相等，左边和右边相等，这就证明我们的猜想是正确的。数学上，上边和下边是一组对边，左边和右边也是一组对比，我们就可以说长方形