文档介绍：祁县实验小学 学校 四 年级 数学上册 高效课堂导学案（个案表）
总第（9）课时
课 题
公顷和平方千米
课 时
新授
复备教师
郝月秀
复备时间
授课教师
四年级全体数学老师
授课时间
学****br/>三维
目标
1．知识与技能目标：1 、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
2．过程与方法目标： 培养学生的操作能力，分析综合能力。
：进一步感受数学在生活中的运用，激发学****数学的兴趣。
学****br/>重点
了解1公顷、1平方千米的大小。
学****br/>难点
了解1公顷、1平方千米的大小。
课前
准备
教具准备：PPT课件
学具准备： 让学生课前测量一下操场的长和宽
学 **** 过 程
环 节
学 案
导 案
实 际 生 成
预<br****br/>案
自主学****br/>。
我们学过的面积单位有哪些？
2、5平方米＝( )平方分米
3平方分米＝( )平方厘米
700平方厘米＝( )平方分米
400平方分米＝( )平方米
120000平方厘米＝( )平方米
教师布置自学作业，引导学生及时发现问题为解决问题做好准备。
探
究
案
质疑定向
1、知道“公顷”是计量较大土地面积的单位。
一、情景导学：
，你们知道学校操场的面积有多大吗？
2．引导学生了解计量土地的面积要用到更大的单位
一、创设情境，设疑激趣：
同学们，你们喜欢看球赛吗？（学生自由谈一谈，激发他们的学****兴趣）。
。
(400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷)
让我们一起看一幅体育场的图片好吗？师出示情境图。
引导学生观察画面，寻找数学信息。向同学们介绍自己发现的数学信息。
师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，你们能帮助老师想一下办法吗？
合作探究
，每组组长负责分工进行测量、记录。测量出边长是100米的正方形。
2．每组学生均匀地站在测量出的边长是100米的正方形的每条边上。
3．观察这个正方形，估一估有多少个1平方米。
4．再仔细观察，在脑海中形成具体的表象，感受1公顷的实际大小。
：100×100＝10000(平方米)。
三、探究展示：
（一）学****公顷。
，体会1公顷的实际大小。
2．巡视指导及时调整学生活动中的误差。
3．引导学生看一看这个正方形的大小，估一估。
4．告诉学生像这个正方形这么大的面积就是1公顷。
。
6．理解1公顷＝10000平方米，在头脑中进一步形成正确的表象。
，想一想“鸟巢”的占地面积约20公顷有多大，合多少平方米。
20公顷＝200000平方米
2．小组合作交流，选去过故宫的同学为代表谈感受。
3．(1)认真倾听老师的讲解，交流对1平方千米的认识和理解