文档介绍：“求小数的近似数”课时教学计划
主备者jshmysq 施教时期 2012年 10 月 9 日
教学内容
P40~41例9试一试，练一练，练****七5~8题
共几课时
9
课型
新授
第几课时
6
教
学
目
标
1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2． 使学生初步了解近似数所表示的精确程度，理解求一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
3 .感受数学在生活中的应用，,感受数学的文化价值.
教
学
重
难
点
教学重点：会求一个数的近似数。
教学难点：学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教
学
资
源
学生经验：学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和整数近似数的知识，为本节课求一个小数的近似数奠定了基础。
教学准备：挂图、小黑板等。
预<br****br/>设
计
一、复****旧知
1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。
      986534      58731   50047
  32767000四舍五入到万位约是(         )万；86840000000≈（  ）亿
2．  在下面的□里可以填上哪些数字？ 
 32□645≈32万   47□05≈47万
二、小天地
：：
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、交流预****成果（预设：5分钟）
1．  交流预****作业
2． 纠正自己的错误。
3．明确：在以前，我们采用的是四舍五入的方法来求得大数目的近似数。今天，我们来求小数的近似数
【板块一】
，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。
 二、预****拓展引新（预设：1分钟）
，认定目标。
三、自主尝试解答（预设：6分钟）
出示自主学****菜单：
（小组合作学****br/>（1） 。
（2） 。
（3）  思考:如何求一个小数的近似数?     
  完成试一试。
  思考：怎样求小数的近似数。
先自己说一说再在小组中交流。
四、组织练****完善认识。（预设：18分钟）
  练一练。1~2题。
  比较：这两题有什么不同。
  练****七第5题。
  体会：在实际应用中要根据需要来确定近似数的精确程度。
练****七第6题。
  观察比较后进行填写。
练****七7~8题。
独立完成。
完成后将改写后的小数和求出的近似数分别放入原来的语言环境中读一读，比一比，
 选做题：
(1)在□里填上适当的数字。
（1） 哪些小数的千分位“四舍”？
（2） 哪些小数的千分位“五入”
2．全班交流。
【板块二】
 生活中近似数的应用非常广泛，也经常用到求一个数的近似数，今天我们就共同学****求一个小数的近似数。
板书课题：用四舍五入的方法求小数的近似数。
【板块三】