文档介绍：《用反比例解决问题》教学设计
教学过程：
一、设疑自探：
（一）准备练****br/> 1、口头判断下面每题中的两种量成什么比例。
（1）三角形的面积一定，它的底高。
（2）三角形的高一定，它的面积和底。
（3）积一定，一个因数和另一个因数。
2、一批书共360本，能捆18包。照这样计算，要捆成12包，需要多少本书？（用比例知识解答）
（二）导入新课：上节课我们学****的是用正比例知识解决问题，这节课我们就来研究用反比例的知识解决问题——板书题目《用反比例知识解决问题》。
（三）学生质疑： 考到这个题目，你想知道些什么，请提出来大家共同研究。 （学生提问题，教师板书重点词语）
（四）出示自学提示，激励学生自探
老师根据同学们提出的问题，结合本节课要学****的内容归纳整理成为下面的自学提示，早就听说我们六一班学生非常聪明，只要大家认真动脑，就一定会弄懂下面的问题。（小黑板出示自学提示） 自学提示：
认真自学课本第60页，独立思考并解决以下问题，时间7分钟。
1、请用以前的方法解答例6。
2、例6中（ ）和（ ）的积，也就是（ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例关系。
3、根据这样的比例关系，你能列出等式吗？20×18和30×x分别表示什么？
4、运用比例知识解决问题时的关键是什么？
5、想一想，运用比例知识解决问题的步骤是什么？
二、解疑合探（10分钟）
1、学生汇报自学情况： 学困生回答，中等生补充，优生评价，教师指导。
2、教师强调：
（1）关键：判断成什么比例。
（2）步骤：1、成什么比例；2、根据正反比例列出方程；3、解比例，写答。
（3）书写格式。
三、质疑再探（3分钟）
1、学生质疑。
本节课中你还有什么不理解的地方，或是还想知道什么，请提出来大家共同解决。
2、解决学生提出的问题。（学生先解决，解决不了组织学生讨论）
四、运用拓展（10分钟）
（一）自编题。 请大家根据本节课所学的知识自己编一道****题同桌交换解答。（教师随机抽查展示学生的高质量自编题）
（二）教师设