长方体和正方体展开图.docx

文档介绍：一、复****旧知（3分钟左右）
1. 学生回忆长方体、正方体的特征。
→导入：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？
2. 学生独立思考，并回答。
二、自主学****例3（15分左右）
1. 学生剪正方体纸盒，在小组里交流，了解其他同学的剪法。再把各种展开图复原成立体图，逐步熟悉正方体展开图的位置。
→点拨：展开时，正方体的面两两相连，并用折一折的方法或把正方体复原等方式加以说明哪2个面是相对的面。
2. 自学。
导学单（时间：5分钟）
1. 指一指正方体展开图哪两个面是原来正方体中相对的面（编号），说出相对面的共同特征。
2. 试一试按其他棱去剪，能看到怎样的展开图。
3. 观察正方体的展示图，说一说它的特点。
3. 全班交流，小组上台展示。
→指导：从长方体的展开图中找相对的面时，既要看两个长方形的形状和大小是不是完全一样，又要看两个面折叠后能不能形成一组相对的面。
→出示各种不同的剪法再找一找相对的面。
4. 试一试：学生拿出一个长方体纸盒，独立操作，沿棱剪，看看长方体的展开图。再从展开图中找3组相对的面。
全班交流，找各种不同剪法的相对的面。
三、练****12分钟左右）
（一）适应练****br/>1．完成“练一练”第1题。
2．完成“练一练”第2题。
（二）比较练****br/>1. 完成练****一第6题。
学生小组交流，独立操作验证。
2. 完成练****一第7题。
学生独立完成，全班交流，说说自己连线时的思考过程。
（三）提升练****br/>1. 完成练****一第8题。
2. 完成练****一第9题。
完成后组织反馈和交流。
（四）创编练****br/>（1）“坚”在下，“就”在后，“胜”“利”在哪里？
利
胜
持
是
就
坚
（2）如果“是”在前面，那么谁在后面？
四、课作（10分钟左右）
完成《补充****题》第 2、3页上第1、2、3、4、5题。
『提高题』
，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？
（每种6张）。（书p5动手做。）通过操作逐步掌握其中的规律。
五、家作。
1. 《课课练》第2页
2. 数学阅读《马小跳爱数学》六年级