文档介绍：《假如》第一课时教学设计
《假如》第一课时教学设计
象角小学老师：杨绮华
教学要求：
，会写两个字。
、流利、有节奏地朗诵课文。
、关爱环境的愿望。
教学关键：
，会写两个字。
、流利、有节奏地朗诵课文。
教学难点：
经过朗诵感悟，启发学生关爱她人、关爱生活、关爱环境。
课前准备：
观看《神笔马良》的动画
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
《神笔马良》的小说，从小说中你知道马良用她的神笔为谁画了些什么
，马良用她的神笔为老百姓做了许很多多的好事，有个儿童也梦想着有这么一支神笔，而且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。
二、初读课文
。
，碰到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。
反馈：⑴请同学们看到课文下边的生字，同桌同学相互认读生字，说说你记这些生字的好措施。
⑵会认读生字的同学全部坐好了，我要检验一下你们读得是否正确，假如她读得对请你们跟着读一读。出示生字。 强调轻易读错的字音
3 我们一起来读一读吧。
4 这些生字你们有什么好措施记住它们。生说识记生字的方法，生一边说师一边贴苹果并板书识字方法，引导口头组词。 红花激励，比赛识字
5 同学们，你们识记生字的方法真好，现在全部记住它们了吗 a让我们一起读一读这些生字吧。b我们分小组比赛读一读。c我要请一位同学来摘苹果，看一看她今天有多少收获。d再请一个同学读一读要写的两个字 良和食 。
。出示课件规范写字。生观察说怎样书写。书空笔顺。在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。师巡视指导。
，我们一起来读一读吧。
三、再读课文
1. 这些词多是课文里的词，现在请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。
。
，请同学们给她们提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。
4. 请读的同学给听的同学提出听的要求。
5. 生评价读，师指导读。
6. 指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。
1 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面